這個暑假,我從以前的教材中,找出三個以往在教室講授,但效果不如預期的主題,稍加修改後,在遠距課堂上進行。沒想到,由於地利之便,上完之後的效果不但超出預期,學生在課堂上的互動與寫作表現也出乎我的意料。
第二堂課是--我的房間。
- 授適合對象:國小中年級、高年級
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我在拙著
《我是說在座的各位爸媽--都是作文老師》教父母運用「居家空間概況表〉和〈居家修繕/改善單〉以自家為對象,探索空間布置,建立空間概念,有助於寫景能力的培養。不過,同樣的課程,在教室內很難進行,因為學生只能依靠記憶勾勒住家的模樣,難免不夠精準。
現在可不同了,在遠距的寫作課程當中,孩子就坐家裡的椅子上,正是摹寫自家的大好時機。但為了避免他們在上課時在家裡趴趴走,叫不回來,我把範圍縮小,請他們寫作--我的房間。
我所設計的教學流程如下:
- 舉例說明:向學生展示自己的房間,說明介紹的步驟。
- 歸納整理:填寫「房間空間概況表」。
- 文字表達:動筆寫作〈我的房間〉。
以下分別說明:
舉例說明
網路上找得到各式各樣美侖美奐的房間圖片,但我一張都不打算使用,我直接向學生赤裸裸地展示我本人的書房,即使它亂得像豬窩。要記得:
比起古往今來知名人物的輝煌事蹟,學生永遠對於敘述者(老師)本人的親身經歷及私下照片更感興趣!
因此,在上課前,我已經拍攝了一組書房照片,在課堂上播放給學生看,並請他們留意我的介紹流程,掌握如何由全局慢慢聚焦於局部的空間敘述技巧。
歸納整理
接下來,換學生探索自己的房間了。在以下的這一張「房間空間概況表」中,會引導孩子重新檢視房間裡的每一個容易忽略的角落,以建構具體的藍圖。