《當代哲學的基礎問題》課程大綱

閱讀時間約 1 分鐘
授課講師:陳智豪 特級研究員
授課地點:方格子《豐原社會科學高等專門學校研究期刊》專題教室
授課時數:未定
授課學分:必修2學分
課程目標:
本課程透過「當下」此一概念,帶領學員一一探討有關存在、生命、知識、世界觀,乃至形上學等等議題。藉由本課程的引導,學員們可以以更加靈活的視野去看待自身周遭包括內在、社會、自然、文化與信仰等等的現象,對於未來研究歷史、文化與社會科學方面不無助益。因此,本課程同時也是作為一門「導論」形式的教學方式來授予學員們。
課程內容:
第一講 當下與存在
第二講 存在與生命形式
第三講 生命實踐與知識
第四講 知識與世界
第五講 導入形上學
參考書目:
1.柯林‧麥金,《從礦工少年到哲學家》,傅士哲譯,台北:時報出版,2003。
2.赫伯特‧馬庫色,《單向度的人:發達工業社會的意識形態研究》,萬毓澤、劉繼譯,台北:麥田出版,2015。
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每個民族或是政治共同體都能在特定的時空環境之下去發掘出他們本身的特性,這樣的特性或許也可以被稱之為「民族性」。
本系列講座的最後一講,我們要來談談有關民族發明學的一些概念。 「民族」( nation)這一詞彙產生於十八世紀晚期的歐洲,意指人類基於歷史、語言、政治意志或文化而集合在一起的共同體,在同一時期的政治運動上也相當流行將民族與國家( state)等同視為人類群體在政治上獲得最大幸福的最佳途徑。
今天我們所碰到的大多國家或國際上的重大議題,其實都是冷戰時期的地緣政治所累積形成造成的結果。
 「一切的歷史都是理念(思想)的歷史。」這是二十世紀初葉英國哲學家喬治‧柯靈屋( George Collingwood)最著名的一句話,意指所有歷史論述的建構都離不開歷史學家自身所處的時代的影響。
在上一講當中我們稍微提到了十九世紀帝國主義在全球的現代化方面所帶來的變革之內容,而日本做為亞洲唯一晉升歐洲帝國主義列強之列的國家,其主要使命便是透過模仿歐洲帝國之殖民政策和外交活動模式,已達成日本帝國在亞洲的地域稱霸。
東亞走向近代化的契機乃在歐洲社會自十五、十六世紀以來的殖民運動,並在十八世紀以後走向帝國主義運動,然而不論是殖民主義還是帝國主義,西方向全球的擴張都都不是哪個強權打從一開始就對全世界所進行的「擘劃」。
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