《阿德勒/認識人性》讀後重點

每個人心中都有個目標作為行動的依據，環境對一個人童年造成的影響、留下的印象，會影響一個人目標的形成。一個人心中的理想狀態「目標」，很可能在人『出生』後幾個月便已經形成。雖然表現的方式還很粗糙，這時的人生觀正要行程，影響心靈的基本要素，嬰兒時期已經建立，並以此為基礎，衍生出一套意識形態。

小孩和成人一樣，他們也想超越所有的競爭對手，他們努力爭取優勢，希望這種優勢會帶給他們安全感和適應環境的能力。小孩期望在現實生活中找到多少安全感，或許，在他們很小的時候就知道了。

他們如果無法實現自己的目標，只能當個生命戰場上的逃兵，他們一定覺得世界很陰暗，不認為自己有能力解決問題。

如果我們可以將自己投射到小孩的內心世界，我們就能理解，他們為了追求權力所表現出來的行為，是如何導向他們會自己設定的理想目標，如何幫助自己適應環境。想知道孩子為什麼出現某種行為，就必須站在孩子觀點看世界。

人的一生大病小痛不斷，更何況是嬰幼時期，微信人類生命需要群體生活，唯有透過勞力分工，人類才能取得攻擊與防衛的工具捍衛自身。人類經常覺得自己不完美，這個念頭成為誘因，迫使人們養成洞察危機、提高警覺的能力。人類在適應環境的過程中，社會的功能很重要，因此，心靈發展出各種特質，都是以『團體的生活』為基礎發展而來。

小孩在成長的階段，接受他人照顧，同時會發現，這是一個需要付出與回饋的世界。他們在小小年紀就已經知道，世界上還有其他人的生存本領比自己更強，更順利達成自己的慾望。他們渴望長大、渴望自己與別人一樣強，而且最好比別人更強，如何控制周遭的人成為他們生命主要的目標。

小孩會努力的自己的弱點，找到彌補的方式，這就是人格塑型的起點。如果，他們渴望融入環境卻突然遭遇阻礙，尤其是他們成長的環境，沒辦法灌輸他們勇氣，甚至彌漫著悲傷的氣息時，這種氛圍很快就會感染到他們。

我們在兒童身上看到的行為模式，在他們以後長大變成青少年時，也會出現同樣的行為模式，從他們的反應，我們可以洞悉他們的內心世界，同時也必須知道，這模式和團體的行為一樣，一個人的行為反應，不能用『單一』的行為模式來判定。

給予過多愛或是完全不給予愛，這些因子都是行形成內心世界的元素，小孩成長的過程中，漸漸的充滿各種人際關係的印象。

我們發現許多小孩子，自小被教導為他人表示關懷是柔弱的表現，經常被人嘲笑的小孩，最容易出現退縮的行為，完全不敢表達自己的情緒和感受，也不願意對他人表現出應有的關懷，唯恐這樣會令自己失去自由和尊嚴。這樣失去愛人的能力，可能在很小時候已經形成，造成小孩不願意融入環境，漸漸地失去與他人互動的機會。這種人交的朋友，從來不會超過一個。

心靈的活動不能單獨存在，勢必與環境互動，接收訊息回應外界的刺激。每個人都必須知道，自己與他人是一體。每個人心中都有個目標，這個目標會決定我們做的每一件事情，也會影響某些心靈能力所做的選擇、展現的強度以及外顯的行為。就是所謂的信念。心靈能力，形塑我們身處的世界，並賦予意義。這就說明了，為什麼對於生命中的某個片段，每個人感受都不同。