付費限定
怎麼讓學生願意上我的課?
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
今天剛好我英文課的成人學生問我有沒有教小孩跟小孩的課怎麼上，我們做了一些討論。
我覺得這部分也可以幫助到老師，再加上我被滿多老師問過類似問題應該都可以在這幾點裡找到解決辦法。
怎麼讓未成年學生願意上我的課?
1. 我的課有用嗎?
孩子不喜歡上課最大的原因是他不知道到底為什麼要來上這個課，只覺得是爸媽叫他來上。
我們做自己不想要的事絕對不會多高興，就像是老闆叫你加班你不得不加但是你不是主動說要加班吧XD
舉例說明，像我本身是英文老師，遇到喜歡英文的孩子當然很順利，但萬一遇到不喜歡英文的孩子呢?
我會先試著了解他，知道他的興趣跟以後想做甚麼，再從這些點去連結讓他知道英文對他來說是有用的。
2. 學生喜歡我嗎?
有教過小孩的應該都知道，孩子是好惡非常明顯的生物，他要是不喜歡老師根本不願意上課，那老師的專業有多厲害就不重要了。
所以先搞好關係絕對是第一步。
3. 我是否對自己與學生誠實?
在了解學生之後，如果他的興趣喜好未來志向等都跟英文無關，我判斷英文真的對他想過的人生沒有幫助，我會誠實地說「其實你不學英文也沒關係，沒有每個人都要學英文」。
我會鼓勵孩子跟家長溝通把這個時間放在其他地方。
但我真的有過這樣講完學生反而想上課了XD
所以我們要相信真心會被看見~
講完小孩當然要講講大人XD
像我本身就比較喜歡教成人，因為上課的人跟付錢的人一樣啊!
學生自己有決定權很多事簡單很多。
我沒有不喜歡教小孩，但是真的比較累，而且需要溝通小孩+家長等於是2倍的工作量。
我們很實際以商業成本角度來看的話，當然是教成人省事對吧?
怎麼讓成人學生願意上我的課?
先說剛才上面講小孩的點其實也都可以套用在成人身上，不過我這裡再補充幾點。
1. 可預見的未來
學生需要能夠在老師身上看見他未來想成為的樣子。
舉例，像我的自我介紹影片有放很多我出國玩的照片，我的學生就會說「老師我也想跟你一樣!」，當然你不一定要用影片的形式，但是你的內容(可能是文字、聲音、影像等)，要讓學生看到他想成為的樣子，那個心目中未來的自己。
2. 比學生本人了解學生
這件事真的不容易，需要很多練習跟經驗的累積。
像我上面說要讓學生「看到他想成為的樣子」，但有時候學生以為自己想要當A，其實他內心真正想當的是B，他自己都沒發現阿!
會問問題是一個當老師非常重要的技能，問對問題而且要用對的方式問。
這是一種軟實力的培養，很抱歉沒有辦法告訴你就照著123步驟就可以做到。
不過有方向可以給你。
記得每次學生提出要求我們都要想說這可以幫助他達到學習目標嗎?
問問他你為什麼這樣覺得呢?
總之對於學生提出的一切都再次確認並用自己的說法重複一次。
這樣久了你就會找到訣竅。
以行動支持創作者！付費即可解鎖
本篇內容共 1122 字、0
則留言，僅發佈於如何成為有招生能力的獨立線上家教?你目前無法檢視以下內容，可能因為尚未登入，或沒有該房間的查看權限。
34會員
25內容數
線上學習這件事已經變成常態而不是趨勢，台灣在這塊走得比較慢但是疫情爆發後很多人被強迫接受了這個事實。我看到很多實體老師收入受影響、優秀老師不被看見、線上家教招生困難等等問題，這是一個寫給老師看的專欄。我會分享自己成為線上英文家教的故事與歷程，告訴你如何在網路上擁有一份屬於自己的教學事業及自由支配的時間、足夠的收入。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
星期4中午。
在系辦，我被「強壯」×靖鎖住，然後強戴貓耳了！
真的太恐怖！
恐怖在何處？就是，我完全無法掙脫！
雖然說，看圖可知，我左手上有手機，因此只能用右手抵抗，
但是，
當我用右手去抓×靖的手，立刻發現！
這手臂也太粗！
這麼粗的手，肌肉超級發達！
不愧是聽說練劍道、
教八年級學生時，我常感詫異：「為什麼這麼普遍的詞語，學生會不知道意思。」這時候，我又想：「如果小學時有人教他，現在就可以輕鬆一點了。」
既然時光無法倒流，至少我可以教現在還在讀小學的學生。發現很多內容是國中表面上說不會考、很少考，但其實題幹或選項常看到，不是不會考，只是不會直接考，所以還是要會。
現在的我對於家教的定義已經不再是單純的知識傳遞者，而是每個學生在學習成長道路上的陪伴者。學生學得好不好不完全是我能掌控的事情，但只要學生願意繼續上課，我願意繼續嘗試找尋能讓孩子覺得學英文相當有趣的方法，繼續陪伴學生學習與成長。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
有些複習方式很沒效率，有些複習方式能協助孩子把知識真正轉化成自己的，
這兩者之間的差異究竟何在？
衝突是戰爭的特徵，這意味著在生活中衝突產生之處也是幻相存在之處。感受到衝突是一個提醒，提醒我們適時後提升認知的高度，看到幻相背後的真相，這份看見將自然化解衝突
在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
星期4中午。
在系辦，我被「強壯」×靖鎖住，然後強戴貓耳了！
真的太恐怖！
恐怖在何處？就是，我完全無法掙脫！
雖然說，看圖可知，我左手上有手機，因此只能用右手抵抗，
但是，
當我用右手去抓×靖的手，立刻發現！
這手臂也太粗！
這麼粗的手，肌肉超級發達！
不愧是聽說練劍道、
教八年級學生時，我常感詫異：「為什麼這麼普遍的詞語，學生會不知道意思。」這時候，我又想：「如果小學時有人教他，現在就可以輕鬆一點了。」
既然時光無法倒流，至少我可以教現在還在讀小學的學生。發現很多內容是國中表面上說不會考、很少考，但其實題幹或選項常看到，不是不會考，只是不會直接考，所以還是要會。
現在的我對於家教的定義已經不再是單純的知識傳遞者，而是每個學生在學習成長道路上的陪伴者。學生學得好不好不完全是我能掌控的事情，但只要學生願意繼續上課，我願意繼續嘗試找尋能讓孩子覺得學英文相當有趣的方法，繼續陪伴學生學習與成長。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
有些複習方式很沒效率，有些複習方式能協助孩子把知識真正轉化成自己的，
這兩者之間的差異究竟何在？
衝突是戰爭的特徵，這意味著在生活中衝突產生之處也是幻相存在之處。感受到衝突是一個提醒，提醒我們適時後提升認知的高度，看到幻相背後的真相，這份看見將自然化解衝突