年老的你不要把孩子拴住

更新於 2022/04/01閱讀時間約 2 分鐘
夜間打疫苗,照理要留置觀察20~30分鐘,診所只我一個病人,想是醫生怕我太無聊,低著頭對我說,過兩週來打流感疫苗,然後他抬眼看了我一下,又說,雖還沒滿六十歲,但是應該自費打肺炎疫苗。我諾諾地說好。
接著醫生談起北歐老人臥病平均三個月,台灣則超過6年。他問我,我想要怎麼準備晚年。我說,我從小多病,本來就活得很累,也不想拖累DJ,一旦三期我就不會接受治療,如果老到自己沒辦法自理,有安樂死就是安樂死,沒安樂死就去「那種」安養院等死。醫生說,你看得很開,不錯喔!
因為這樣,醫生與我談到兩個故事。
故事一:
有個大戶人家,家裡出了意外,第二代過世了,老人家九十歲了,多病,需要人照顧,但是一直家裡都沒請看護,自己人看著。悲劇發生,辦了後事,家裡除了孫子就沒人了,老人家不願意去住安養院,頂多願意讓步請看護。你是知道的,這麼老邁多病,只有看護,沒有親人是不太行的。孫子都在外地,怎麼辦?最後家族討論的結果是一個剛唸完書退伍的孫子回來顧老人家最後一程。
故事二:
有個老人家,孩子都願意接老人家一起住,但老人家怎麼都不肯離開家鄉,只好請了看護,然後幾個孩子輪流回去探望。老人家一有點小動靜,就嚷著讓孩子飛奔回去,類似狼來了的小孩,還好小孩很孝順,怎麼樣都還是趕一兩百公里回去。有天老人家跟其中一個孩子說,我出生沒多久就過敏鼻塞到現在(也快90了),你阿公為什麼把我生成這樣子?這孩子自小多病,生下來有些骨頭沒長好很容易就受傷,一有點傷到就要吃藥止痛。他對老人家說,我從沒抱怨爸媽把我生成這樣,雖然這麼辛苦,我很開心可以來這個世間當個人。老人家聽完愣了一下後哭得唏哩花啦地說,你會這麼說,我很感動。
故事進行中,我也要負責湊其他故事來幫腔,讓故事更精彩,很快時間到了,醫生讓我回家,臨別吩咐我要回去打流感疫苗。
回家路上,我對自己的未來很堅定,就是不要麻煩人,但是那也可能只是現在的我,等到我也八十好幾,應該也會如這兩個故事的老人家一樣吧??希望那時有人點醒我。
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我跟已故柯逸郎醫師是好友,當時他診所裡用的機器我大概都知道,昨日朋友傳了張照片給我,照片裡是一部管機,上面還有柯醫師的名字,但我沒在他診所樓上看過,想必是在花園新城的家中?? 我是贊成用運算放大器的,但我騎牆,用晶體來堆砌也很棒,用真空管也好,沒甚麼偏好,好玩就好。
小時批了流年,如果準,那麼剩4年,最近有人幫我也估了餘命,大約16~18年。不管是4年,還是18年,都不算長,我到成大超過20年, 連Program The World都快十年了。 所以我決定無論如何都不要讓自己不開心。
孩子不一定在當下能夠,或是願意講出她的困境,有時講了,我們也不一定理解。 有老師朋友說,小學四年級以前的孩子多半很好奇,問題很多,但是到了五年級,甚至是國一,就完了。經過兩年,在去嘉義學琴的路上,我問D,看你現在算數學算整天也還是願意算,為什麼國中時你那麼討厭數學? #考試太多XD
我的日常之一是與遠方的老師或是孩子對話。底下的對話讓今天去台中被審查累了一天的我感到很溫暖,所以特意記下來。對話有點長與亂,稍稍編輯過。 阿聞:『通用設計指的是??』 師:『我應該講精準一點,全方位學習設計』 阿聞:『這與差異化或個別化學習的不同是?』 阿聞:『老師,這可是要做很多年的喔!』
傳統文化給「老師」二字的束縛與壓力蠻大的,明明領沒多少錢,不管是外界與自己,卻有一種要每個老師都非比肩至聖先師不可的想法,當然也還要是「聖之時者」,意思是要跟上時代,以最近的事件來看,就是要能「體察」「體會」「體諒」「體貼」學生的心。
隨著年歲的增長,我認為世間所謂的"愛"所帶來的傷害可能遠比想像的要大得多,尤其是自以為是,理所當然的那種愛。 例如,"我是你的父親,所以你就必須要無條件愛我",或是"我是你的老師,所以你必須要照單全收我所教的",等等。 尊重通常會贏得愛,沒有尊重的愛很快就會腐爛。
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