看見課文的可能~教學實錄

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘

這兩週教的是林立青〈便利商店〉一文,出自《做工的人》。文章當年發表時,記得就曾引發轉貼與熱議。這回收入專三課本,讓我眼睛一亮。

昨天帶討論時,有個問題大致是這樣的:

如果有以下兩家店,你會選擇在哪消費?在哪任職呢?

A. 以客為尊,顧客提出的要求,都會盡量滿足。

B. 抱著尊重與平等的心態來服務客人。

職場東西軍?(有人知道這老詪嗎?哈)

職場東西軍?(有人知道這老詪嗎?哈)

等了一會兒,學生的答案出現了。我移動滑鼠,看到「去A消費,去B任職」。

不意外。


但第二個答案,立刻讓我一楞。

他寫著「去B消費與任職,任何人都要互相尊重,並不是花錢就是大爺」

再往下滑,好幾個答案都類似。

「去B消費,去B任職,因為我們彼此平等」

「無論我是消費者還是任職者,都會想去乙店,因為我覺得這才是最公平,這兩個角色我都有做過,知道最適合自己的選擇。」

「我都會去乙店,不論任職或是消費,因為我覺得在互相尊重的環境下,雙方才能愉快的進行交易,職員也能把份內的事完全做好,才能給顧客最好的品質。」

「都是乙店,只要在一個環境中大家都懂得互相尊重,那一定會更不容易起爭執,就算遇到奧客也不會讓店員受委屈,當店員對工作充滿喜愛時,也不可能會對顧客不耐煩或態度差。」

莫名湧起一股感動。

再數了數不同答案的比例,有過半的回答都是如此。

有一道光~~

有一道光~~

想到的先是企業文化與社會氛圍的改變,又轉而把矛盾點拉出。

「剛剛看你們的回答讓我非常驚艷與感動,我一開始想的當然是去A消費,去B任職。但我看到有人寫了另外的答案。不是一個特例,竟然有超過一半的人都這樣想。這讓我回想我養成的世代,也感動你們終將帶來台灣企業文化與社會氛圍的變革⋯⋯」

我頓了一頓,繼續說,「可是我也想到我們怎麼解釋去A任職,去B消費的矛盾呢?這種基於現實的考量,沒錯。可是如果許多人都這樣選擇,結果是什麼?當無人任職,可能是迫使薪資提高,也可能像上一課提到的移工困境⋯⋯」結合上一課顧玉玲〈俊興街二二四巷〉,又拉進前幾年對遊民噴水的新聞,我們談社會結構與墜落在安全網外的原因。

「就我研究的背景來看,我『知道』流鶯,但我不知道流鶯可能有她的孩子,不知道去年疫情對萬華的衝擊,林立青的書寫讓我看見了……」

移工、基層勞工乃至遊民,以及一票我們鮮少注意到的社會角落,原來一環扣著一環,課文變得立體。

看見光譜中的可能

看見光譜中的可能

最後,我在黑板上寫下A/B與隔著遠遠的A以及B,並且在中間劃下許多節點。

看著他們發亮的眼眸,我說,「AB不是二元對立,你們的數學比我好,知道0跟1中間有好多數字。A與B的情況也是如此。有願意在A店任職的人,他們相信以客為尊與服務的精神,這也是很好的事情,是你們對職業的信念,讓這個社會運作至今。但在A跟B中間還有無數可能,值得我們一起思索與定義,什麼是『以客為尊』、什麼是『尊重』、『平等』,去思考更好的環境氛圍如何創造,才能接住每個人。」

「謝謝你們給我的啟發,讓我們有機會去談這些本來沒有要談的問題。」

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時間學苑——經濟思辨教育
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時間學苑是一個引導大眾進行「經濟思辨」的教育品牌,期待透過跳脫學院的經濟學理論,帶領大家思辨生活裡的經濟議題,也讓大眾認識「生活經濟學」的運作,成為培養個人金融素養之底蘊。
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