同為教育工作者，閱讀《全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練》這本由李佳達、劉劭穎、黃禮宏三位產官學領域的大叔合著，好奇為何他們都在中年有成之時「驀然回首」不約而同去念一所全球目前最創新且申請難度比哈佛、史丹佛等名校更難考的學校？而且這間沒有校園線上上課的學校，招收來自全世界學生，並且要求在4年內必須移動到全球7個城市學習，這間學校就是密涅瓦大學 (Minerva University)，它的存在已經顛覆全世界對高等教育的想像。
「究竟，是什麼樣的養成教育，會讓我們不知道自己喜歡什麼？」
「學校是否有幫助學生做好進入社會的準備呢？」
「應對複雜的決策跟人際問題，該學些什麼可以幫助我們面對未知未來？」
「未來的教育應該長成什麼樣貌？」
「高等教育想要培養出怎樣的學生？」
《數位時代》發行人詹宏志曾經說過：
「每一個疑惑的背後，都有一本書。更多時候讀了一本書之後，才知道那個疑惑、年代和解答。你今天的模樣，就是你過去閱讀的總和…閱讀是一種對自己的不滿足，對世界的不滿足，只要我們還想理解世界，閱讀就不會停下來…」
我想，很多老師、家長對於教育的疑惑跟後疫情時代下對線上學習的突破，這本書《全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練》都提供了一個思考框架，並且用很實務、具象的現身說法，描繪出他們親自走過一趟密涅瓦未來教育的模樣。
你是先「看見問題」還是先看見「邊界」，老師的眼界決定學生的世界
曾聽長輩說過：「看一個人的趣味，你不能看他喜歡什麼，要看他不能容忍什麼。」記得當時我很疑惑：「一個人喜歡琴棋書畫，射御書數，不就是顯示出一個人的趣味？為什麼跟他不能容忍什麼有關？」
後來偶然間讀到「心理邊界」一詞才恍然大悟，原來每個人心理都有個無形的邊界，維基百科上對心理邊界的解釋是：
透過這個邊界，我們可以知道什麼是合理的，安全的和被允許的行為，以及當別人越界的時候，自己該如何回應
當有人越過了這條隱形的邊界，我們可能會有「恐懼」的情緒，其中包含焦慮(對恐懼的想像)或是羞恥感(對社會關係的失衡)，是最可以觀察一個人的個人特質的方式。
這也就是為什麼說看一個人的趣味，要看他不能容忍什麼，因為「能容忍」意味著邊界的擴張，邊界要能夠擴張，跟你讀過多少書、做了多少事、認識多少人無關，而是跟你這個人的思考習慣 (Habits of Mind) 有關；思考習慣就像是手機的操作系統，後天的學習、知識、技能都是一個又一個的App，但你手機的操作系統的「心理邊界」將決定整支手機可以支撐到哪裡。
這本書全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練的作者之一李佳達老師，算是在我所認識的人脈中「心理邊界」數一數二「軟Q」有「彈性」的了；他總是可以將複雜的變化當有趣，爆肝的作業當好玩；從認識到現在，他總是在挑戰自己的極限，一手抱著雙胞胎女兒換著尿布，另一手依然追著黑洞照片、火箭登月紀錄影像或是NFT的最新時事，嘴巴說著好忙，心中卻把升級「自己」這個「操作系統」視為有趣，我想這應該是思考習慣帶給他把看似不相關的知識、技能，串聯成一個操作系統，並且在他的生命中發揮綜效。
臉書(Facebook)提醒我，跟佳達老師是從2017年3月以來的朋友，但我們因為心智圖發讓我在大學時期(2010年左右)就認識佳達老師，且聆聽過他的「國考就靠心智圖」系列線上課，當時他對心智圖的見解跟其他人已然不同，他強調要溯源、飛到英國找到課程創始人團隊學習數位心智圖操作，重新詮釋心智圖的應用跟概念，雖然當時的我很難理解佳達老師的想法，但現在回頭看佳達老師一路走來，確實是一直在蛻變，他告訴我：「千萬不要因爲很會用心智圖，而被定義成只會教心智圖的老師。」因為我們的生命都不僅如此，也不該被這麼地輕易定義，我也是直到近期才能體會這句話，學習工具應該要來服務人，而非成為限制，我們自己的名字，其實比社會標籤更為重要。
這本書全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練，我特別喜歡幾個案例，像是高等教育問題(第56頁)、VIP病人(第103頁)、命名主張追求(第122頁)、加州森林大火案例(第156頁)、雙胞胎取名字(第164頁)、公司員工健康食物的選擇(第171頁)、心理健康(第184頁)、易經演算法(第200頁)、決策樹(第217頁)等，領域多元且層次豐富，並且把「學到就要拿來用」這個學習移轉(far transfer)概念實踐的非常徹底，這其中確實應用到80多種應對未知的能力，總共分成四大決策思考習慣，分別是
- 批判思考（Critical Thinking）
- 問題解決（Problem Solving）
- 複雜系統（Complex Systems）
- 決策思維（Decision Making）
這本書中將能力也做了清楚的分類表格，提供給各位有方向的選擇，有效率的逐步培養出應對未知的能力習慣。
永遠把自己保持通道開放，湧現出最複雜且獨一無二的你自己
麥肯錫在2021未來工作能力調查報告中，訪問了全球15個國家18000名受訪者，總結出4大類56項最重要的未來工作能力，不過這些能力又是有著怎樣的共通情境？為什麼在未來的職場這些能力不可或缺？這部分寫在整個報告的前言當中，麥肯錫研究團隊列出未來工作場景中會出現的三大挑戰：
1. 自動化和強人工智慧的科技發展
2. 工作環境的高度數位化
3. 工作型態和方式的快速變遷
在未來，重點早已不是什麼行業會被AI取代，而變成「我該如何跟AI一起協作，補足AI做不到的部分？」，該問自己：「你能否在高度自動化智能化的系統中提供新價值？」、「你是否可以無縫銜接各種數位工作環境 ？」、「你是否可以快速轉換與適應新的工作型態？」
密涅瓦大學的思考習慣訓練，其實就是將分科的知識打包成有結構化的思考習慣，幫助我們透過主動學習、案例討論來應用跟遷移知識，用來應對未來複雜且快速的挑戰；我個人有幸可以成為決策思考力認證的引導師，雖然我的領域主要專注在媒體跟體育教育，看似好像沒有直接跟我的本質能力連結，但這堂課確實開啟了我對線上學習的新的想像，更累積了許多橫跨歷史、科技、醫療、環境等領域的觀察案例，讓我學習用更全局、宏觀的視角看待自己跟各種的可能性。我在這個過程中，真實地拿出我想要創辦運動員生涯規畫發展協會的想法跟大家討論，並且聆聽不同領域的同學們的回饋跟建議，現在我很開心自己已經建立起協會、連結資源跟企業夥伴開創運動員講師培訓計畫，並且未來也將跟更多組織單位合作，湧現出新的可能性，這些都是一點一滴從結構化思考習慣中萃取出來的小成果。
改變了自己對世界的思考方式，這個世界就會為你改變
這個世界很複雜，我們一生都無法百分之百理解，但最棒也幸運的是，我們可以透過學習讓自己比昨天理解的更多。永遠把自己保持通道開放，如同書中所言，學習就是在滿足我們自己探索世界的渴望，以及獲得適應這個世界所需要的工具，我覺得全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練書中提到的決策思考習慣，就像是現代人的獨孤九劍，要知道獨孤九劍是一門沒有「存量」的功夫，它的核心就是「無招勝有招，無極生有極」，面對複雜變化且充滿未知的複雜未來，持續進化的決策思考習慣看似沒有固定的章法跟套路，好像各領域都可以遷移應用沒有標準答案，卻是見招拆招，不斷依據新的形勢，做出新的判斷，持續變化不垮台，持盈保泰的秘訣其實就是接受並且擁抱可以持續改變的自己。
密涅瓦大學創辦人班‧尼爾森(Ben Nelson)在一次訪談中被問到：「密涅瓦錄取率這麼低，篩選標準這麼嚴，你們到底想要找怎樣特質的學生呢？」他回答道：
「我們想找的學生不只要有很好的天賦，有能力學習更深刻的知識，他更需要實際展現出他的熱情和努力。我們發現，一個擁有好的天賦，還能不斷努力去拓展自己邊界的人，都有一種特色，就是他們都具備一種特別的謙遜。我們要找的，就是這種謙遜。」
這本書的三位作者，都擁有這種跨越自我邊界特別的謙遜，對學習懷抱熱情(而且不管自己幾歲XD)，並且對世界充滿著好奇，因為謙遜所以願意空杯改變，因為謙遜所以可以承擔更多。
我想再次謝謝佳達、禮宏哥和劉劭穎醫師，全球人才搶著學，密涅瓦的思考習慣訓練真的是一本所有教育界人士都應該看的書，不是因為作者實際走過後所描繪的密涅瓦大學教育多麼地棒或獨特，而是讓我們看到，未來教育還可以有更多的可能，這本書的三位作者聚在一起，綻放出有如「三位一體」般的光芒，希望可以試著用密涅瓦大學的思考習慣，建立起學習移轉的主動性，照亮台灣的教育現場。
謝謝 圓神出版．書是活的
