[點時成金-16] 拒絕被平均，從思考習慣開始改造
更新於 發佈於 閱讀時間約 7 分鐘
還記得亞馬遜創始人傑夫 貝佐斯曾說過 “這個宇宙希望你成為普通人，但請你不要讓它成為現實。”
就如《熵增定律》一般，意圖在消滅萬物具有結構的原力、增加無序以及無效能量。
舉一個大家比較好理解的例子，也就是當你沒有刻意去維持家裡的整潔時，你會發現缺乏秩序跟混亂才是最原始的樣貌。而我們生存在這個世界就是要不斷的抵禦熵增定律。
成長也是這樣如此，不想要被平均唯有透過主動學習並刻意練習。這也是為何會說畢業後才是人生開始，因為沒有人會逼你學習，當過去的學習沒有培養出自己的思考架構以及能帶得走的習慣時，往往畢業就是邁向熵增定律的開始。
抱持著不要讓自己成為學生的天花板；要翻轉教學首先老師必須翻轉的精神。這段時間我不斷在吸收甚麼樣的學習稱作有效。偶然機會看到禮宏學長臉書的推薦，二話不說直接報名為期三個月的世界觀學院決策思考力課程。
因為是每週晚上上課，假日不是在寫讀書心得、課前作業就是在備課，過程中有痛苦也有收穫，這周終於完成了整個課程，另外，這堂課程也有出書，搭配我每周一本書心得分享，總算可以跟大家好好分享「甚麼是世界觀學院」?
世界觀學院所要傳導的核心信念是，以大歷史的視角，重新設計有別以往的教學形式以及教學內容，來面對等著被平均的世界。
課程主要靈魂設計師是李佳達老師，同時也是一個律師，更是英國心智圖發明機構Thinkbuzan認證的全球講師，也是台灣第一位接受完整密涅瓦大學思考習慣訓練的畢業學生。認真覺得自己超幸運的，不用熬夜苦讀，在台灣就能接受完整中文密涅瓦大學的精華。
先簡單介紹一下密涅瓦大學(MINERVA)，於2014年才成立，不誇張2018年申請入學人數已經跟傳統申請常春藤大學人數相當，錄取率卻是全美最低；在2020年更獲選為全美前三大創新學院，僅次於史丹佛大學跟MIT。
而主動學習 + 思考習慣訓練 + 四年七個國家多元體驗是這個課程主要三項特色。 若是大家有興趣一定要訂〈全球人才搶著學！密涅瓦的思考習慣訓練〉這本書來看看密涅瓦大學跟普通大學的差異~
不可否認雖然我已經唸完博士(汗~)，但面對不同領域與不分科思維模式，在一開始進行思考習慣的訓練模組，還是產生很大的困難。
一、甚麼是思考習慣訓練?
思考習慣簡單的說是一種透過抽象化架構辨別常見問題的思考架構，也是一種能將複雜資訊簡化為最底層不變規則的思考模式(如下圖)。
有點像是Elon Musk伊隆 馬斯克常常在講的第一性原理 : 最接近事物本質的思考方式。
此原理源自於古希臘哲學家亞里士多德提出的哲學觀點，《每個系統中都存在一個最基本的命題，它無法被違背或刪除。》
接下來一一跟大家剖析，我在世界觀學院看到甚麼是有效學習!
二、有效學習的公式
「有效學習的公式 = 連結已知 + 深度運作」
(1) 連結已知
連結已知是指當我們對於眼前新的事物能擁有越多的先備知識，就能學得越快越好(如下圖)。
〈先備知識〉有點像是我們腦袋中的知識庫，當你的知識庫越龐大，也越容易理解新的知識。不知道大家有沒有類似的經驗，當我們在背英文新單字時，若此項新的詞能跟過去背過的單字有越多的連結就會記得越快。就像當你知道super跟man，那你記superman就會很快一樣。
所以，年輕時要盡量的像海綿般不斷的學習，雖然你不知道到底學這些東西是要做甚麼，但就像賈伯斯說過的名言“You cannot connect dots looking forward, but you can connect dots looking backwards.”
我們無法預先串聯起這些人生重要的每個點，直到回顧時才會明白這些點是如何被串聯起來。
相信這些片段會在你的未來的人生派上用場。
(2) 深度運作
深度運作是指透過重複的刻意練習讓我們掌握到知識的核心，將邏輯內化成自己的常識，這個過程又稱做《知識轉移》又或者稱作《舉一反三》。
所以在決策思考力中，我們很經常用自己的意思去命名(name it)某些抽象概念的意思，例如: 甚麼叫做優勢(strenths)，若透過我自己的意思去命名的話就會是，用自己的專長或能力讓整件事達到1+1>2的效果。
會說專長或能力是指不用太過刻意努力就能達到一定水準(稱之天賦)，並透過實際應用而讓整體效果放大倍數就叫做優勢，所以優勢相較於天賦有更高一層的含意。
三、甚麼是完美課程運作方式?
完美課程我的定義是透過運用有效學習公式達到參與者產生心流的最佳體驗。
先來剖析我在世界觀學院-決策思考力課程，經歷完美課程包含以下三個階段+兩個元素:
1. 課前〈提升自己對這個主題的先備知識〉
例如: 本周要上"如何透過有效學習模式達到問對問題"，若有效的學習模式包含命名(name it)、主張(claim it)、追求(aim it)。
「命名」就是問對問題進行定義拆解成單位最小可處理問題；
「主張」是設定如何擁有這樣的能力能達成甚麼目標；
「追求」就是要訂定五星級關鍵指標是監測自己是否有達成。
因為我們對這個概念不清楚，就需要事先先看完數位錄製好的課程並閱讀相關背景知識，試著回答問題【課前作業，如下圖】
在課前練習的過程很花時間、也很痛苦，但這也是用最快時間累積自己先備知識的一環，另外，因為透過miro書寫，課程引導師也會給我們一些意見回饋，當寫不出來時，也能一邊欣賞其他同學的想法。
2. 課中 (不斷練習連結已知與深度運作)
課中引導師會先做課前練習相關概念釐清，之後再用Notion進行前測，例如: 寫下你所認為的學習三角是甚麼，以及運用的具體實例；用案例方式講解艱澀的內容[連結已知]；也會教導如何透過心智圖圖畫方式，連結學習到每個概念與概念之間的關係[深度運作]；而後大量的小組討論、重複練習[深度運作]【課堂應用活動】；最後在進行課堂後測。
3. 課後 (進行知識轉移)
透過心得分享，重新統整過去所學的並思考進行在自己教學情境的轉化 (情境化、角色化、行為化)。下圖就是我針對問題解決進行統整的八步驟操作流程。
最近一次用到這樣的問題解決法是我接到一個很重要也很緊急的任務，要跟兒科專業團隊，討論製作兒童疫苗施打、COVID確診病童如何居家照護的指引。
話說，過去的專業都是跟成人還有老人相關；面對兒童還真的只有比地方媽媽再多一點的知識。但仔細靜下心來分析，目前的問題是甚麼、大眾的焦慮與需求為何，再透過團隊討論就慢慢的抽絲剝繭就訂出我們所要書寫的大綱。
簡單的說，科學化問題解決流程就是能符合下列三項:
1. 滿足限制條件 : 急迫、符合民眾對於兒童施打疫苗以及染疫後居家照護的疑惑與需求，且須簡短、平易、好懂；
2. 順利的移除主要障礙 : 降低大家對於兒童施打疫苗的疑慮、並能掌握感染後輕症居家照護的準則以及聯絡管道；
3. 達到目標設定 : 在2-3天內進行國內外文獻蒐集，產出貼近民眾需求的懶人包。
然而，這當中的水很深，需要不斷透過腦力激盪才能微調到問對問題。
希望這次的分享，能夠讓大家更了解，甚麼是世界觀學校想要傳達的教育理念，也對你的教學有幫助。
在充滿變動的世界，只有不斷的改變與成長自己才是不變的王道。
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參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
我們的大腦在演化過程中，慢慢改變，有些思維模式在遠古時代有其必要，到了現代，卻可能變成一種阻礙。《思考101：耶魯大學改變人生的一堂思辨課》整理出經常困住我們的八大錯誤思維，並說明這些思維的緣起與解決方法。
一、流暢效應-「順」的誘惑
當我們看到看似流暢、熟練或稀鬆平常的成果，就會相信那個過
長久以來，我們一直被教育做事情前要先設立目標，有了目標之後再開始行動。習慣的養成也是一樣，但是《原子習慣》的作者James Clear提醒我們，成果與我們設立的目標沒有太大關係，卻與我們遵循的系統息息相關，系統與目標有何不同？
Clear表示，目標是我們想要達到的成果，而系統是讓我們達到那些成果的
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