文字是一道安全蟄伏於心的保護
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
自由，是一種狀態，而不是一個答案。
和孩子一起書寫，最為難的不是「寫」做為工具或者技巧地被執現，而是找到讓孩子覺得自己被理解的文字，成為祈使，甘願的臣服於生命對自己的召喚。
「我要在我也同意的敘述裡」藉由書寫去擴張心裡的那份自由，在書寫裡自由，然後帶回到生活。
溫暖和善
被人喜歡
可愛好奇
讓人覺得煩
迷人、魅力、閃亮
有的話很cool
其實我也是很在意別人的感受與想法的
透過跟人互動
就像玩排球的開始一樣
（寫自 神秘菇《40%的已開發》）
希望別人覺得我是這樣的人。
敘述以希望做為祈始句，多半是還沒發生或無從開始的事。是自己還沒有看見那份成為，但不表示自己不是希望所述的本身。女孩就是這樣一個例子，她已經成為了她的希望，但她沒有看見。
什麼時候感覺和自己最靠近？
不足的時候。那就是我們慣常的模式，差一點就能成為那個自己了，愈靠近愈緊張，在九成把握裡總失常的像是不會有任何意外的，我的命運就是生來一再重來。
我們和孩子談話的方式，並非閱卷，這裡寫錯字了，這個筆劃要再端正一點，我們不這樣看待孩子寫出來的回答，儘管是悖離她真正的本來很多很多的，我們接住她是這樣看自己的，先站在她這邊同意，然後才有信任去剝開核心的為什麼，為什麼妳這樣看妳自己？
女孩漂亮，像她的字，娟秀裡有傲，但不嬌矯，從不向誰頤指氣使，不是沒有本錢，而是教養，教她寬和與尊重眾生。她慣性體貼，總是向內，他人不易察覺，但發現了就像含苞上啣著露水那樣，那種守護是恆久的，而不輕易示人的慎重。
可有可無吧！
女孩寫在筆記本上，說的是別人看自己。那自己看自己也是可有可無嗎？寫字就是預言，除了暗示將來，更是座落自己，在撇除情緒嘮騷的一池清領裡，我向未來的自己標示出我在這裡，如果我的冒險離自己太遠的時候，你要記得朝我打燈，讓我安全回航。
文字之於女孩便是一道安全蟄伏於心的保護，她常常是寫出來，卻總不懂自己為什麼寫出，自己不懂自己的，其實是時間，那是給將來的自己，一個能享受恍然大悟的通體舒暢，而這些是在那倍感迷茫時，仍大口吸飽了氣，縱身一躍，潛入將來或許得以清醒的夢。
到那個時候就不再是夢了。
也不再只是用筆寫在紙上的我希望，最好是沒有希望，因為我已完全成為用文字也寫不出的那種完整。40%已開發的已知與全知，向內亮出的自我，可以愛人，也能大方接受被愛，不再敘述希望，而是成為了希望本身，這是我們潛進書寫裡做到的事。
這麼神奇嗎，只是寫就可以做到？
不是書寫做到的，是你，用文字發願，天羅地網的佈下對自己生命的暗示，一切只起始於你感知到自己是多麼值得，各種美好豐富的人生，應有盡有的不必選，從寫作裡成就兩全其美。
溫暖和善，被人喜歡。
寫下這道文字的女孩，已經如是成為了。
小文青，把寫作帶進生命，讓孩子帶著書寫長大，長成自己同意也喜歡的人。
FB: https://www.facebook.com/%E5%B0%8F%E6%96%87%E9%9D%92-397148307075286
IG: https://www.instagram.com/poet_kids/
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想要有一個空間，放生活裡放不下的。
不是放不進去，而是放不下來。一直懸在心上，坐也不適站也不適，只好寫出來，像是把孩子生出來，看他歪圓皺扁，再決定要取什麼名字。
取名腎蕨，是紀念一次不被記得的生日，沒有被任何人想起，卻也不悲傷的，在得知花語是善良後，開心了一個下午，就當成人生禮物了。
以此命名我的書寫，當成第二份禮物
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
有一次，與橘格友交流時，她說我的筆觸很溫柔細膩，一直以為我是女孩。讀了她的回應後，內心突然有個聲音告訴我，我的內在小孩，可能是位女孩。以前的我，無法接納自己有陰性特質，不承認女孩存在於身心裡，所以始終無法與內在小孩靠近。這內心聲音讓我更加深信，我的內在小孩是位女孩。
一句話就這麼溢出心智的序列，那是一無意識的、關於愛的滿溢。正是因為那是場永遠都在腦海裡的洋流中竄動的情感，所以對於身體外部的公眾領域只能是一種情感能否生存的未知試探。
此次是一次意外的、招致不穩定的未明事件，在短暫而無法確知自己的冒險意圖之前，行動需要被迫使展開，如果說，可以趕在聲音到達前就有機會攔
題外
在方格子所發的每一篇文章,
都是在與內在自己對話跟了解自己,
真正要的是什麼,
從文字療癒自己,以及與不斷內在小孩對話,
我知道內在小孩的她,
曾經她是被我塵封在一個,
木製的六邊形盒子裡,
放在森林中的土裡,當我打開蓋子時,
看到自己的內在小女孩,留著長髮,
捲曲著身體
青少年時期自己的日記簿，款款閱過跡跡行行，竟發現某頁除了封存她少時悲緒騷情的文字，還順便封存了她那時滴在該頁的幾粒淚水。幾十年後她成了華文文壇中極為犀利的筆客，那支筆涮在文壇壇水上都能劃出野火。但又年年霜換草去，孩子春茁夏長，
文中老師分享如何在寫作課堂裡引導孩子清晰、深刻、如實地寫出內在對於生命的渴望與想法。並且探討與3C世代孩子對話的重要性，以及如何透過青少年輔導諮商卡片等方式激勵孩子寫作。老師是課堂上的傾聽者，懷抱對孩子內在的理解和接納，建立信任關係。最後期待孩子帶著正向寫作的的意義，賦予生命轉化的力量。
這篇文章描述了一位女孩透過療心卡的引導，深入瞭解了自己內心的情緒與母親間的關係糾葛。文章透過故事敘述的方式將讀者帶入了情感的區域，引人思考自我覺察與親子關係的重要性。
你覺得寫作是什麼？ 你期望寫作能帶來什麼？ 你認為寫作有沒有格式？ 我想你心裡都有答案。
本來，我認為寫作的對象是別人， 文章寫出來就是要讓別人看、讓別人理解我的感受， 去傳遞我想表達， 寫作是種溝通的工具。
後來，透過［寫吧！為了抵達自己］這本書發現，寫
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