教師甄試又來了
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自從去年因為疫情停招之後，教師甄試今年(2022)又如火如荼的開始招考了。而去年停招的名額加上今年的缺額，中部英語教師缺額開到了令人驚喜的92人，將近百人。可是不知道報名的人有多少就是，應該是成千上百的吧？至少不會破萬，我可以這樣安慰自己。
這是千載難逢的好機會，可是我卻對自己沒有太多自信，因為我不確定教師是自己的理想工作。特別是當我跟學生有衝突的時候我都很想辭職，過去的經驗讓我覺得有陰影。再加上可能綁個幾年之後還要擔任導師的位置，我最傷腦筋跟家長溝通或見面了。想到以上許多顧慮，我準備考試的衝勁就有點低落。
前幾日忽然很焦慮自己七月的工作在哪裡，狂刷人力銀行及求職APP，甚至還投了幾封履歷，昨天還將自己在某個人力銀行的履歷打開了。今天就有兩則通知詢問我的意願，一個是直播助理，根本就是廣告，不用理它，另一個是中醫診所，看起來不錯，可惜距離有點遠，我還不知道怎麼回應，乾脆先不回應。
人的一天大部分都用在工作，如果能夠擁有做得愉快的工作真的是人生一大福氣。只是當我找不到自己適合的工作的時候，大部分的人都勸我為了錢而工作，我知道大多數的人是為了錢而工作而討生活，如果是為了錢而工作，那麼目前看來教師是起薪最高的職業啊！
說起來很俗氣，但卻很實際。只是我從前曾經體會過對學生們的愛與對自己的信心怎麼會清淡如水了呢？我覺得非常可惜，但有人說我也因此變得溫柔一些，有利有弊。我只知道，以目前自己讀書的進度，要考教甄有點危險，雖然其實我早在第一天開始報名的時候，就手刀報名下去了。
報名系統和從前差不多，差最多的是，繳費方式，現在的繳費方式可以用網路銀行轉帳的方式，不用像我之前再去跑臺灣銀行繳費，所以在電腦和手機上面按幾個鍵，報名就完成了，我報完名還不敢相信竟然這麼容易就報名成功了。
所以我目前的目標不應該放在找工作上面，而是應該放在準備區域教師甄試上面。我曾經花了兩年修完教育學程，半年實習，又考過教師檢定，花了這麼多成本，為的不是當老師嗎？那麼，為什麼，我現在對老師這個職位越來越缺乏自信？我喜歡老師的福利。這麼說有點自私，但是工作就是工作，福利就是福利。
我若要找個基本薪資的工作委身下去，每天八小時的全職工作，我還不知道自己做不做得來呢？我已經習慣中午可以回家睡午覺的時光和條件，雖然薪水少，讓我有點焦慮自己這把年紀了還存不到第一桶金，但由於我大部分的工作都是部分工時，所以也不難理解存錢的緩慢。加上曾經因意外而砸下去的醫療手術費用，也至少快要三十萬，存款速度當然就歸零又龜速。
說到底都是為了錢，可是，可不可以，更是為了生活？
我喜歡老師的生活型態嗎？我適合其他工作的生活型態嗎？如果有好同事好朋友那該有多好呢？我想試著向宇宙下訂單，親愛的神，我希望自己能夠從事讓我專注進入「心流」忘卻時間的工作，樂在其中並且擁有成就感，獲得豐盛的薪資回饋，這個願望，我把它放在祢的手中。我目前要以我自己擁有的為感謝和知足。
我擁有教師證照，我擁有鐘點教師的工作(到六月底)，我擁有考教甄的資格，我還有行政助理的兼差，我有健康並且不缺錢的父母，這一切，都應該要值得感恩。感恩能夠帶來更多的恩典。
我目前還是每天寫三分鐘未來日記。也許，明天可以用過去式寫下：幸好有報名教師甄試，可以考出一個最適合我的好成績。
在跟三個人商量過後，一位朋友贊成我也報名其他縣市，兩位朋友覺得我先把自己區域的教師甄試考好就好，我最後選擇了，考自己區域的教甄，今年若考不上，明年說不定就不會考了，不論如何，既然報名了，就考考看吧！
為我加油！
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
近日聯合報報導「辭去教職找回自我」引發迴響
根據教育部統計，112學年國中、高級中等學校及大專校院近5學年呈現減少，其中，國中較上學年減少約300人，較107學年減少1300多人；高中較上學年減少78人，較107學年減少2300多人。
教學現場丕變，教師們面臨著前所未有的挑戰和困境，越來越多人選
離開工程師的工作之後，我轉往兒童程式教育的跑道，這份工作將我原有的程式技能結合上我所關心與有興趣的兒童教育，轉換跑道的路上並不輕鬆，不論是工作方式或心境的調整，在克服的路上都是學習。
我很幸運用最快速的方式接觸到不同年齡層的學生，第一個班級就是18個中班孩子只能用慘烈來形容每堂課的準備與挫敗，當然
2023年夏天即將從外文系畢業的我，站在人生的十字路口上，和大部分的準畢業生一樣感到迷茫...看著身邊的朋友：有些正準備考公務員、有些選擇繼續攻讀研究所、有些跨領域走法或商、有些修過教育學程則決定往教職的方向努力......
當老師已經十年了，從充滿熱誠的老師到不必備課就能上台講整節課的職場老鳥，心情變化自然不說，還有許多外在大環境的情勢所逼，讓「成為老師」這個詞，從志業回到職業來看待。
那種普通就是，每個人心裡想的事好像都挺單純的，學生想要成績好，老師也想要學生成績好。共同目標都差不多。好像生活就是這樣，世界就是這樣。對於生活，也不覺得有什麼好，也不覺得有什麼不好，從來沒有想過有其他的可能性，日復一日，太陽一樣必定會升起，人一樣必定要上班。
第二個意外的收穫是得到大學助教的職位。當收到錄取通知時，我一邊感到感到興奮，一邊卻也擔憂著要面對六十多名學生進行輔導，擔心自己的知識水平和英文能力是否足夠。但既然已經獲得了錄取，那自然也硬著頭皮，迎接這個挑戰。
在擔任助教的環境中，我迅速體驗到了「教育者」的角色。助教的工作是為了培養學術工作者
這幾天聽到些許消息，有些老師想要先休息一下。
尤其是去年開那麼多缺，如果考上離家遠的縣市，想考回來的，絕對想把握今年的機會，趁還有缺額的時候。
剛上岸不到一年的我們，其實好用力好用力啊。
平時的備課，還有班級經營的掌握，還得面對家長，與同事交際，跟行政相互配合，還得研習、進修
「為什麼你總是可以說出專業完整又合評審口味的回答？」剛聽完我針對教甄口試的演練回饋，一位夥伴提出這個問題。
一直以來，對於在教育現場用心又努力的老師，因為未通過教甄關卡，而受現實的逼迫及委屈。無法穩定陪伴孩子，甚至最終轉換跑道的結局，內心感到十分惋惜。也許因為看過老師們在教室裡閃閃發光的樣子，所以
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