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邊讀邊想「這個問題」,深化孩子的理解力:《被討厭的勇氣》作者親授的閱讀方法

閱讀時間約 4 分鐘
「孩子很愛閱讀,但總是寫不出心得怎麼辦?」說真的,如果沒有在閱讀的當下或讀後進行「輸出」工作,很難產出什麼心得。但平常孩子的時間有限,要如何花最少的時間來練習輸出呢?《被討厭的勇氣》作者古賀史健提出一個方法,可有效加強閱讀理解力,並且鍛鍊輸出能力。
「愛閱讀,一定會寫作」,這是多數家長的迷思。實際的情況是,孩子在閱讀時,是在執行「輸入」的工作;但如果沒有在閱讀的當下或讀後進行「輸出」,是很難產生什麼具體的想法的。至於,該如何輸出呢?我在以下兩篇文章中,曾就這個問題提出一些個人看法和實際授課經驗:
今天再來分享一個非常簡單的輸出練習,即使孩子讀完書後沒空寫一整篇心得,但只要認真思考一個問題,寫出一小段,也可以達到輸出的功效。
暢銷書《被討厭的勇氣》作者古賀史健在他的寫作指南書取材.執筆.推敲書中,提出四個「主動閱讀法」。其中有一點,我也時常在課堂上帶學生練習,以下分享他的見解以及我如何在課堂上實際運用。
古賀史健告訴讀者,他會在一邊閱讀時,一邊思考這個問題:
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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「時事無感症」大概是台灣絕大多數孩子共通的症狀,除非你拿著棍子逼他們讀報,他們一定不會自動自發去了解時事。對時事無感的孩子,面對越來越注重時事力的升學考試,肯定會吃大虧;此外,他們還會漸漸和時代脫節,失去競爭力,後果不可小覷。激發孩子主動關注時事的練習,最好從國小階段起步,否則上了國中就太遲了……
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