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邊讀邊想「這個問題」，深化孩子的理解力：《被討厭的勇氣》作者親授的閱讀方法
更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
「孩子很愛閱讀，但總是寫不出心得怎麼辦？」說真的，如果沒有在閱讀的當下或讀後進行「輸出」工作，很難產出什麼心得。但平常孩子的時間有限，要如何花最少的時間來練習輸出呢？《被討厭的勇氣》作者古賀史健提出一個方法，可有效加強閱讀理解力，並且鍛鍊輸出能力。
「愛閱讀，一定會寫作」，這是多數家長的迷思。實際的情況是，孩子在閱讀時，是在執行「輸入」的工作；但如果沒有在閱讀的當下或讀後進行「輸出」，是很難產生什麼具體的想法的。至於，該如何輸出呢？我在以下兩篇文章中，曾就這個問題提出一些個人看法和實際授課經驗：
今天再來分享一個非常簡單的輸出練習，即使孩子讀完書後沒空寫一整篇心得，但只要認真思考一個問題，寫出一小段，也可以達到輸出的功效。
古賀史健告訴讀者，他會在一邊閱讀時，一邊思考這個問題：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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寫短文是為了與有趣的想法邂逅，然後把有趣的想法在自己的腦中過一過。
讀書讀到一段有意思，如果沒有寫作，那留下的印象少，
其實跟沒讀書一樣。
而避免這樣徒勞無功的秘訣，就是利用山口拓郎說的，要將自己的意見「具體化」。
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少年時，我是這麼想得：
閱讀能使得我有書寫的能力。
學習如何闡述得更好，啟發下一個題目的靈感。
然而，書寫太困難了。
所以開始拿著筆記本抄錄喜歡的文句。
抄寫是非常重要的，能一字一句地去汲取著文字，
像是用另外一個方式解讀，挖掘一個又一個沒留意的含義。
但現在看來變成了一種很笨拙地
無論是主動或是被動，我們常常會碰到許多閱讀或學習的機會，但如果只有單純輸入，沒有輸出的話，其實等於白白浪費掉當初看書/閱讀/學習的時間了。想提升自己，最有效的鍛鍊方法就是「寫讀後感想」。這篇文章介紹了三種寫讀書心得的方法，讓你能夠從閱讀中獲得更多的學習。
老實說，寫這篇書評的時候有一點怕怕的，因為這本書完全就是在講我這種「以文字維生」的人。
這本書叫做《日本暢銷書點評手的超寫作術》，由日本暢銷書評家印南敦史撰寫。有些人可能對這個名字有印象，他的另外一本作品《快速抓重點，過目不忘的閱讀術》教大家如何在一年內讀遍 700 本書。
再次推出新作的他，不
《深讀的技術》的作者秋滿吉彥從不喜歡閱讀，到作為長壽節目《用100分鐘了解名著》的製作人，以自身經驗帶領由開始讀書到步步走入深讀的世界。比起硬技巧分享，作者以他個人深讀過或有重大意義的書作例子，令技巧更具體。同時讀起來也容易有共鳴，然後開始行動。在讀完這本書後，我立刻把技巧用在了之後閱讀的兩本書中。
我帶的讀書會，最後一次是要寫「讀後心得」的。為了檢視孩子沒有看得這本書。但，這只是最低要求，我還希望孩子能有深入感受，有分析與識別的能力，能有自己的問題點與看法。
大人常常擔心孩子看書有讀沒有懂，
讀懂一本書，等於讀者明白作者最想要說的是什麼。
但要如何判斷自己是否確實讀懂一本書呢❓
大塊文
這本書教導如何以六種不同的閱讀方式有效地提取書中的內容並應用在自己的生活中。書中特別強調閱讀不應只有輸入，也需有輸出，並且行動力是非常重要的。閱讀完一本書後，制定付諸行動的練習相當重要，並且重複閱讀和覆盤能夠幫助自己實現想要的目標。本書的簡短書評心得也有助於對內容的理解和應用。
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