前一陣子有一個北一女學霸申請上耶魯大學的故事，寫這篇文章的原作者可能是想讓大家把重點放在這個女孩從小沒補習，一路都念公立學校，靠熱愛閱讀申請上名校的勵志過程。
不過，文章爆紅後，很多人的重點都放在女孩的爸爸是美國加州的執業律師，爺爺更是知名大學的兒童文學教授，這樣的家世背景有這樣的成就理所應當，也就是教育社會學討論的典型文化資本的例子。
文化資本講的是不同社會階級的家庭，會擁有不一樣的文化資產，這些文化資產可能分布在生活習慣、興趣、行為模式等等。舉例來說，如果你的父母都來自所謂的書香世家，經濟無虞，在社會上也都有很好的自我發展機會，這樣的文化資本就是小孩很大的底氣。但每個家庭的文化資產本來就不一樣，當我們看到這樣文化資產富足的家庭，除了羨慕和用戴著批判性的眼鏡指出她的成就可能「不完全」來自她的努力，在這篇報導中，我們還有沒有什麼其他可以看見的地方？
爸爸喜歡閱讀，而且在她心中是個有趣的人
我第一個看到的是身教的重要。她在訪問中提到爸爸和爺爺一樣喜歡閱讀，而且爸爸透過「閱讀」成為一個「有趣」的人。小孩會模仿大人的行為，但通常這個大人也要足夠有趣、有吸引力，才能讓小孩相信這件事是好玩的。這個爸爸不僅用身教展示了閱讀的樂趣，還讓自己成為一個有趣的人，相信他不需要再跟小孩說讀書有多重要。
爸爸會和她一起討論書裡面的內容
我第二個看到的是關係的融洽。與大人交流本來就是成長時期最基本的需求之一，這位爸爸巧妙的把讀書和家人感情的交流融合在一起，也讓我們看到其實這兩件事可以一起發展而不衝突。
要特別留意的是「討論」兩個字。有的孩子回憶起過往，會說爸爸或媽媽會「教」他讀書，這邊先不討論教有什麼問題，她這邊用的動詞是「討論」，代表她認為爸爸在這件事情上跟她是站在較為平等的立場，而且說話的方式應該是偏開放沒有既定答案的，這樣的方式的確比較能激起孩子思考探究的興趣。
文化資產當然很重要，但大部分的人都不是來自具備金湯匙的家庭，如果嘗試把焦點放在「可以做的事」，也許可以從這些家庭教養孩子的方式學到一些可以用的心法。
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