自由，是一種狀態，而不是一個答案。
和孩子一起書寫，最為難的不是「寫」做為工具或者技巧地被執現，而是找到讓孩子覺得自己被理解的文字，成為祈使，甘願的臣服於生命對自己的召喚。「我要在我也同意的敘述裡」藉由書寫去擴張心裡的那份自由，在書寫裡自由，然後帶回到生活。
有畫面又抽象的
像是遙遠的一首歌
就算我曾聽過
很多人曾聽過
但不曾發現
這首歌在每個人的口中
都是不同的旋律
這隻鳥就哼著牠的版本
而我擲出了一架紙飛機
（寫自 楊詠晴《圍繞在身邊的溫柔光點》）
#線上書寫
#用文字認識你的心
寫了漣漪，就寫不了漣漪以外的。
孩子書寫，下筆即快，如夸父追日，追逐在自己心裡，跟著步伐躍進，而如星子般晶瑩出的文字光影。要同自己比快，還要有勇氣捨得，兩個都足夠美好的敘述出現時，在寫作面前渺小，我們也都是只能取其一寫下的平凡人而已。
沒有不能解釋其中緣由的道理，只是太過平凡，而往往不教人可信。真的下去寫一場自由書寫就會知道，你的想法、感受極多，在一瞬間只能選擇和另一個沒有被擇下的美好錯過，那種在方寸之間得到一個極好的又同時失去另一與之相對的的燦謬，在僅有十分鐘的書寫裡，你可以體現在身體裡泛起漣漪，卻只能在一個波旋裡專注，再也不看其他的，才能真正完整擁有一段堅定的文字，而那是你對自己勇敢的選擇，你在眾多繁美皆屬於你的面前表態，而你只取一最合心的玫瑰離開，出脫進你的生命裡，全心全意。
在書寫裡，女孩的明快不是特例，但她確實是夠努力也最勇敢發願的人。她一個句子也不想放過的，卻也從不草率對待文字，不抄捷徑寫下關鍵字再回頭重拼敘述。她就是毅然決然堅定的往前寫，想法很多、念頭如海嘯般湧來，高昂的欣喜若狂裡，女孩同時也承受著其中百分之五十的失去，她很清楚，自己就一個人，兩雙手也只慣用右手來寫字，她再竭盡所能就是在海量的靈感面前，她都無法貪多，一次只拿一個走，另一個就要完全捨棄，才能毫無後顧之憂、沒有虧欠的往自己做下選擇的道路挺進。
曾經，女孩也有過挫折，她找我討論多次，一定有什麼方法可以突破，照「一股腦兒」的描述般，把所有心頭的浮光掠影，一比一的完整掃瞄進她的書寫裡。女孩的企圖心可敬，卻也過度用力了教人有些擔心。愈想抓住什麼的心理暗示，反應出心裡匱乏了的提醒，女孩有這麼多豐滿於心的美好，卻為無法將之完全陳述出來而自責焦慮，這顯然是潛意識在告訴女孩自己，你終將什麼都留不住而失去所有你覺得美好的擁有，那樣的限制性信念，從她最喜歡的書寫裡，透露了端倪。
從書寫裡來告訴的，就用書寫來回應。
女孩是喜歡寫作的，但為寫作而迷茫所苦，那必然不是書寫是來折磨人的本意。我們回應女孩的方式很簡單，怎麼來的就怎麼回去，搜集下她曾書寫過的文字，做成籤語，讓女孩抽出自己寫下的文字，重新成為書寫的開頭，她在寫裡結下揪靡，就用她再次回到寫的場域，以第三人稱視角，為自己排憂解惑。
我的未來就僅止步於此了嗎？
女孩的回答與女孩書寫出的回答，完全不同。不說是因為文字誠實的緣故，只是女孩依從了自己的心，交付了信任與真實。而她愈寫，迷茫愈清，曾經困住她的，都是女孩在找到相處的正確角度後，踩著上去就看見自己內心的山巔，有著絕美而無盡溫柔的風景。
後來，在我們都已經不上心這曾經困擾著女孩的書寫瓶頸，大疫打亂了所有生活的如常，不能面對面寫作的日子，我們只能隔著螢幕，但好在文字是沒有距離的。女孩在一堂線上書寫課後，截圖傳來她的書寫，用平板與觸控筆寫下的，幾乎與她用手寫在筆記本裡的無異。女孩欣喜的告訴我們，她發現過去她在寫作中，痛苦的做下二選一的脈絡裡，那些沒有被選擇的敘述不會不見，文字懂得自己沒在這個時候被書寫錄取，是因為要在更需要更適合他的地方出現，因而那不是書寫者對文字的遺棄，是放他一個假，出去玩耍，讓他更明白自己了，理解了自己的價值，就會被召喚，因為已經準備好，要為世界帶來美善，用己身就是美好有價值的存在，去善己與善待身旁的每一個人。
女孩的告訴，就是告訴自己，我和我的文字一樣值得。從來就沒有二選一的為難，只是兩全其美的圓滿，一前一後抵達，在我們都心甘情願的時區裡，完整我們都同意與喜歡的自己。
寫完紀錄的此刻，女孩說，來場自由書寫吧的聲音，都在她的文字與我的文字裡，縈繞著她擲出了紙飛機的瀟灑，自由，且一直開朗快樂。
小文青，把寫作帶進生命，讓孩子帶著書寫長大，長成自己同意也喜歡的人。
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2022。夏。自由書寫營隊
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