成為實驗學校的老師(2)-最真實的教育觀
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在這裡我們是團隊合作，我們跟孩子說：「孩子們每天都是在看老師如何合作的。」對於孩子我們有所閱讀過的書籍文章教學經驗，試著理解包容學生，但回到教師群的互相對待，仍是退回到我們被傳統經驗所教養的狀態。
對孩子談論情緒，但在彼此互動中只求功效，不談論情緒，甚至厭惡彼此在工作中所產生的負面感受，我們教孩子談溝通，但在溝通的平台上，大家各執己見，互不相讓。
而在細看孩子的互動中，會有著一套樣板的應對流程，去達到對孩子的理解，但卻缺少了蹲下來去聆聽孩子的對話，就孩子的言語做真正的理解(而公式語言的回應)。
我們模仿了很多的所謂實驗教育的美好理念語言，和可能會有的樣貌，但實際上，眼睛沒有真正的看著孩子，那依舊是只有處理事情本身，我們異化於工作的流程，sop的應答、解決問題的模式，而少了一份真誠地等待、聆聽與看見。
為什麼缺少了? 因為從教師本身的最根基中，還是被過往的教育模式、教養方式所影響著，也或著我們對於真正的開放實驗的理念，只著重於對於過去枷鎖的反動，而少了回到此時此地的脈絡中，去看見不同孩子的成長背景。
而在同事互動中仍是退回到效能的模式，以至於彼此間沒有包容，只有對方不要出包，而出包後咎責以及要求對方負起全責，那份真實需要展現的寬容，和涵納度在此時卻最真實展現原本的樣貌。
這也並非對錯，而是為什麼教師間彼此的合作這麼難? 這些給意見收意見，考驗著不同教師的溝通模式，做事方式，甚至這些互相給予的建議，撼動最底層，這個人是不是「好」的。
實驗教育原來不是實驗孩子，而是實驗著教師，像一面鏡子，映照出教師最底層的世界觀或是教育觀。
我還在其中感受著他人的看待世界的方式，同時也在這過程中慢慢感受自己接受多元的涵納度。
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哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
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我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
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這週一，我又一次目睹了讓我無語的教育現場。我知道，每位老師、家長、學生，甚至我們每一個人，都帶著各自的期望和觀點來到這裡。我明白相互尊重的重要性，畢竟每個人的成長背景、原生家庭與生活環境都截然不同，各自擁有獨特的個性和價值觀。
然而，在教育現場中，卻總是有許多情況讓我感到費解。我不禁開始懷疑：是我
本文探討教師在教學過程中如何利用底層邏輯思維，理解不同立場的觀點，包括家長和學生的看法。分析教學現場面臨的挑戰，並強調建立良好溝通的重要性。希望透過有效的溝通，改善教學品質，並促進校園的和諧氛圍。
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
在亮語，老師們很強調我們自我覺察對孩子是進行情緒表達還是情緒宣洩，從心中有別人、引導、營造安全感，相信大家可以感受到這是一個讓孩子及老師們大量反思的環境，這真的是以人為主的教育，因為長時間和孩子們進行陪伴、溝通與反思，只有人能做到。
教育是一個相互學習和成長的過程。在孩子與大人相處時，家長和老師需要理解孩子、接納他們的不同，這樣孩子才會在成長過程中感受到支持和鼓勵。別忘了，所以人都曾經是個孩子。
【你有教育專業嗎？】
「我們是充滿愛的教育，但不是愛的教育。」充滿愛的教育有原則和界線，而非無止境的包容。原來在缺乏專業之下，愛的教育會變成以愛為名的教育，我回想起過往總會過度討好、過度同理學生，因此當學生不如我所預期時，我會陷入對自己的極度失望。其實，靠著熱情與直覺去對待孩子是危險的。
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該如何巧妙的從孩子那裡獲悉他們與老師之間的相處情況，同時又保持一個健康的溝通環境呢？
閱讀全文，讓我們一起揭開這層神秘的面紗，深
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
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