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自從認識Eric開始，我始終搞不清楚他的思緒與目的。
起先只是覺得，和Eric聊天很輕鬆，而他也是一個慷慨好客的人，儘管手上還有工作，卻想把握機會盡地主之誼，帶我們去香港的其他地方走走。
會認識H，是某個閒來無事的周末，賴在家裡什麼事都不想做，打開交友軟體打發時間。對於千篇一律的問候方式，一直是意興闌珊的，在準備關掉手機繼續回到床上發懶時，H的對話框跳了出來。
自從認識Eric開始，我始終搞不清楚他的思緒與目的。
起先只是覺得，和Eric聊天很輕鬆，而他也是一個慷慨好客的人，儘管手上還有工作，卻想把握機會盡地主之誼，帶我們去香港的其他地方走走。
會認識H，是某個閒來無事的周末，賴在家裡什麼事都不想做，打開交友軟體打發時間。對於千篇一律的問候方式，一直是意興闌珊的，在準備關掉手機繼續回到床上發懶時，H的對話框跳了出來。
這篇文章分享了老師如何運用六本繪本設計母親節主題的三年級閱讀課，教學活動包含學習單的三個大題，引導學生從自身經驗與繪本故事比較母親角色的不同面向，激發學生思考與同理心。
活用HITeach心智圖功能，解決小組討論過於發散、教師難以監控等問題。文章介紹了HITeach的三種協作模式：全班協作、小組協作、差異化協作，以及AI功能：總結大意、產出心智圖、出題指令集，並分享實際教學應用經驗。
帶領小學三年級學生認識二二八事件，選擇以繪本《從前從前，火車來到小島》引導，透過故事隱喻和課堂提問，讓學生理解事件的歷史脈絡及和平紀念日的意義，並從尊重包容、自由民主、緬懷過去三個面向反思二二八事件帶來的教訓。
當我們上課上一個段落，想要測試孩子的學習狀況，該使用什麼工具？傳統紙筆測驗讓孩子負擔太大、提不起學習興趣，如今又有太多線上平台推陳出新，實在很難一應俱全。
那麼，最近Hiteach推出的挑戰賽功能，是我目前試過最完善的線上互動工具。
只要將製作好的ppt匯入Hiteach，使用測驗中的「挑戰賽」
接觸HiTeach已經第三年，不論是教學還是備課都方便到不行。就連去研究所做報告、出去演講，我也一定會帶自己的電腦，因為裡面有HiTeach教學系統 !跟台下互動的感覺也讓演講不那麼無聊。
學生喜歡互動式的上課方式，老師也可以做到事前備課，從互動問答中有效掌握學生的學習狀況。近來HiTeach又有
又一個學期即將結束，這陣子收到一些老師私訊詢問管教學生的問題，很心疼老師們明明這麼盡力，卻老是有管教無力的挫敗感，於是寫成了這一篇。分享幾個我這幾年教學的心得與方法，不一定人人適用，但或許能帶給大家一點啟發。
請記得，使我們挫敗的都會成為養分。請相信，當你遍體鱗傷時，總有善良的事在發生。
每次拿到共讀書箱，老師和學生就一個頭兩個大。不一定符合學生的閱讀喜好，但它又是真的很好看有趣的書籍，該怎麼打進學生的心裡？
學生只想看圖多的書，不想慢慢咀嚼文字，錯過了書中的奇幻世界好可惜。想到了研究所時讀論文的方法，那就全班來分工合作吧！操作了以後發現，至少每個人有細讀過兩個章節，也達到了我
文章分享了提升三年級學生語文能力的四個實用方法，包括四字詞擴寫句子、生活連結成語故事、撰寫閱讀推薦文，以及用文句分析詞義。透過這些方法，教師可以有效地引導學生改善閱讀理解能力，打破閱讀偏食的現象，並增強語文表達技能。
準備教甄複試時，焦慮是沒有用的，需要有完整的規畫表及教具，以安排試教時間、地點，並準備各式教具，例如教具籃、大夾鏈袋、磁鐵條等，以及數學、國語教具製作的注意事項。
這篇文章分享了老師如何運用六本繪本設計母親節主題的三年級閱讀課，教學活動包含學習單的三個大題，引導學生從自身經驗與繪本故事比較母親角色的不同面向，激發學生思考與同理心。
活用HITeach心智圖功能，解決小組討論過於發散、教師難以監控等問題。文章介紹了HITeach的三種協作模式：全班協作、小組協作、差異化協作，以及AI功能：總結大意、產出心智圖、出題指令集，並分享實際教學應用經驗。
帶領小學三年級學生認識二二八事件，選擇以繪本《從前從前，火車來到小島》引導，透過故事隱喻和課堂提問，讓學生理解事件的歷史脈絡及和平紀念日的意義，並從尊重包容、自由民主、緬懷過去三個面向反思二二八事件帶來的教訓。
當我們上課上一個段落，想要測試孩子的學習狀況，該使用什麼工具？傳統紙筆測驗讓孩子負擔太大、提不起學習興趣，如今又有太多線上平台推陳出新，實在很難一應俱全。
那麼，最近Hiteach推出的挑戰賽功能，是我目前試過最完善的線上互動工具。
只要將製作好的ppt匯入Hiteach，使用測驗中的「挑戰賽」
接觸HiTeach已經第三年，不論是教學還是備課都方便到不行。就連去研究所做報告、出去演講，我也一定會帶自己的電腦，因為裡面有HiTeach教學系統 !跟台下互動的感覺也讓演講不那麼無聊。
學生喜歡互動式的上課方式，老師也可以做到事前備課，從互動問答中有效掌握學生的學習狀況。近來HiTeach又有
又一個學期即將結束，這陣子收到一些老師私訊詢問管教學生的問題，很心疼老師們明明這麼盡力，卻老是有管教無力的挫敗感，於是寫成了這一篇。分享幾個我這幾年教學的心得與方法，不一定人人適用，但或許能帶給大家一點啟發。
請記得，使我們挫敗的都會成為養分。請相信，當你遍體鱗傷時，總有善良的事在發生。
每次拿到共讀書箱，老師和學生就一個頭兩個大。不一定符合學生的閱讀喜好，但它又是真的很好看有趣的書籍，該怎麼打進學生的心裡？
學生只想看圖多的書，不想慢慢咀嚼文字，錯過了書中的奇幻世界好可惜。想到了研究所時讀論文的方法，那就全班來分工合作吧！操作了以後發現，至少每個人有細讀過兩個章節，也達到了我
文章分享了提升三年級學生語文能力的四個實用方法，包括四字詞擴寫句子、生活連結成語故事、撰寫閱讀推薦文，以及用文句分析詞義。透過這些方法，教師可以有效地引導學生改善閱讀理解能力，打破閱讀偏食的現象，並增強語文表達技能。
準備教甄複試時，焦慮是沒有用的，需要有完整的規畫表及教具，以安排試教時間、地點，並準備各式教具，例如教具籃、大夾鏈袋、磁鐵條等，以及數學、國語教具製作的注意事項。
第一次讀張戎，是《宋氏三姊妹與她們的丈夫》。歷史一如既往都是以男性的視角做為出發點，很意外地能用女性視角觀看民國初年的動盪，因此深得我心。
這次想起張戎的這本著作，是因為韓劇《苦盡甘來遇見你》，雖然描述的時空背景完全不同，但都是在訴說家族三代女性的故事，因此想起了這本《鴻－中國三代女人的故事》。
時隔幾年，又再次翻閱黃國珍老師的書，上一次拜讀作品時，我還只是正要踏進教育界的菜鳥老師。尚不知道閱讀教學的方法，也有許多躊躇，好在從書裡獲得不少啟發，才一步一步帶領學生走出閱讀的泥淖，稍微前進一些皮毛。
十二歲的巴基斯坦少女阿曼，喜歡閱讀和上學，一直夢想成為一名教師。某一天，她因為堅持正義、不向惡勢力屈服，不小心得罪了村子的大地主，因而受到懲罰，為了贖罪還債，她被迫離開家人，住進可汗大人的莊園工作，成了一名小奴工。
雫離開了一手拉拔自己長大的父親，獨自一人生活並努力對抗病魔。某天，醫生向她宣告了餘命───
瀨戶內海的檸檬島上的獅子家園，是雫選擇度過餘生的地方。在平靜的島嶼風光中，思考自己真正想做的事。每個星期日，獅子家園都會安排「點心時間」，讓入住者能再次品嚐到充滿回憶的點心。
【架構】
【點心時間】
新年第一天，在育幼院前廚餘桶被發現的棄嬰小雪，經歷三次的收養與棄養，罹患了緘默症，回到撫養他長大的育幼院阿姨家。
「家與父母的獨特氣味，總令我恐懼又嚮往，所謂家人，終究是我無法理解的奇怪世界。」
吉蒂隻身前往陌生的新英格蘭領土，投靠從未謀面的阿姨一家人。但她華美的衣服、新潮的思維，在當地保守的清教徒眼中，竟變成邪惡的象徵！她宛如一隻受困的活潑熱帶鳥，一心渴望解脫……
因為研究所的關係，老師利用榮格心理學的方式帶領我們分析童話，上課的讀本是呂旭亞老師的【公主走進黑森林】。
這本書裡面用心理學的方式解析童話，讓我對千篇一律的童話情節有更深一層的認識，並且發現了那些故事，其實也是我們的生命故事。
雪女孩傳說裡，「不論哪個版本，這故事的結局都很悲慘。這個雪做的小女孩隨著冬天來來去去，但最後他總是融化了。他跟村子裡的孩子玩耍時太接近篝火了，或是在春天來臨時沒來得及逃走，或是像父親這本書說的，他遇見一個男孩，選擇了致命的愛。」（p.157）
出生在望子成龍，望女成鳳的華人世界裡的許多青少年，不免都會遇到「備受期待」長大的課題 。
這本小說時而能讓人享受幻想，時而讓人身陷現實的揪心。
能重溫年少時對未來的徬徨、對命運的掙扎，以及一路而來歷經顛簸才有的蛻變，在掙脫牢籠的過程裡，明白如何在有限的空間裡，做最大的想像、最自在的生活。
第一次讀張戎，是《宋氏三姊妹與她們的丈夫》。歷史一如既往都是以男性的視角做為出發點，很意外地能用女性視角觀看民國初年的動盪，因此深得我心。
這次想起張戎的這本著作，是因為韓劇《苦盡甘來遇見你》，雖然描述的時空背景完全不同，但都是在訴說家族三代女性的故事，因此想起了這本《鴻－中國三代女人的故事》。
時隔幾年，又再次翻閱黃國珍老師的書，上一次拜讀作品時，我還只是正要踏進教育界的菜鳥老師。尚不知道閱讀教學的方法，也有許多躊躇，好在從書裡獲得不少啟發，才一步一步帶領學生走出閱讀的泥淖，稍微前進一些皮毛。
十二歲的巴基斯坦少女阿曼，喜歡閱讀和上學，一直夢想成為一名教師。某一天，她因為堅持正義、不向惡勢力屈服，不小心得罪了村子的大地主，因而受到懲罰，為了贖罪還債，她被迫離開家人，住進可汗大人的莊園工作，成了一名小奴工。
雫離開了一手拉拔自己長大的父親，獨自一人生活並努力對抗病魔。某天，醫生向她宣告了餘命───
瀨戶內海的檸檬島上的獅子家園，是雫選擇度過餘生的地方。在平靜的島嶼風光中，思考自己真正想做的事。每個星期日，獅子家園都會安排「點心時間」，讓入住者能再次品嚐到充滿回憶的點心。
【架構】
【點心時間】
新年第一天，在育幼院前廚餘桶被發現的棄嬰小雪，經歷三次的收養與棄養，罹患了緘默症，回到撫養他長大的育幼院阿姨家。
「家與父母的獨特氣味，總令我恐懼又嚮往，所謂家人，終究是我無法理解的奇怪世界。」
吉蒂隻身前往陌生的新英格蘭領土，投靠從未謀面的阿姨一家人。但她華美的衣服、新潮的思維，在當地保守的清教徒眼中，竟變成邪惡的象徵！她宛如一隻受困的活潑熱帶鳥，一心渴望解脫……
因為研究所的關係，老師利用榮格心理學的方式帶領我們分析童話，上課的讀本是呂旭亞老師的【公主走進黑森林】。
這本書裡面用心理學的方式解析童話，讓我對千篇一律的童話情節有更深一層的認識，並且發現了那些故事，其實也是我們的生命故事。
雪女孩傳說裡，「不論哪個版本，這故事的結局都很悲慘。這個雪做的小女孩隨著冬天來來去去，但最後他總是融化了。他跟村子裡的孩子玩耍時太接近篝火了，或是在春天來臨時沒來得及逃走，或是像父親這本書說的，他遇見一個男孩，選擇了致命的愛。」（p.157）
出生在望子成龍，望女成鳳的華人世界裡的許多青少年，不免都會遇到「備受期待」長大的課題 。
這本小說時而能讓人享受幻想，時而讓人身陷現實的揪心。
能重溫年少時對未來的徬徨、對命運的掙扎，以及一路而來歷經顛簸才有的蛻變，在掙脫牢籠的過程裡，明白如何在有限的空間裡，做最大的想像、最自在的生活。
