100-45善用「坊間參考書」和「錯誤筆記本」，建立適合自己的唸書方式。

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我昨天看到一位成績在班上前三名的學生在唸國文講義，他打開某一課的第一頁，手邊有準備一本筆記本，他一邊看著講義整理的「形音義」，然後一邊把這些字整整齊齊地寫在筆記本裡。

我以為他是在寫自己記不起來的字，但是我看他的講義，沒有畫線的痕跡，代表這個學生念書可能沒有畫重點，或是標注的習慣。但是，他可能覺得念書就是要寫筆記，也不知道如何去寫筆記，想說抄一遍也許就會印象深刻。

仔細觀察現在的學生，數理科的念書方法可能就只是盯著講義題目「看」，似乎不知道數理除了要知道如何算，更要熟練地反覆練習，這樣才會精熟題目。而其他背誦的科目，如果沒有老師協助畫重點，他們的課本是完全空白，至於補充講義就更不用說了，直接忽略編輯老師精心編撰的重點整理，後面的題目可能也只是抄來應付老師。

前一陣子有高材生販售自己的課程筆記，還造成大家搶購熱烈的景況，再加上最近坊間很多「筆記」的方法，有些老師會運用在課堂上，教學生用表格的方式把課文做整理，或是用心智圖的概念，將文章的架構脈絡做統整。似乎告訴學生，只要學會做筆記，對於課程就會比較好理解，接著成績就會進步。

其實我也有去接觸相關的研習，但是我始終對於「做筆記」這件事情的必要性，存著很大的疑惑。因為我從國中到考大學，甚至到考研究所，所有唸書的過程中，我也沒有做什麼筆記，但是我的唸書成效也沒有比較差。所以當我們一股腦在推「筆記運動」時，我們是不是要先想一下，寫筆記的目的是什麼？

相信這個答案對於學生而言，一定非常明確，就是希望成績提升！既然如此，只有做筆記這個方式才能讓成績提升嗎？當然不是！

老師之所以會跟學生說要做筆記，可能是因為課堂上講解的重點，希望學生抄錄。但是除了老師課堂講的，學生手邊一定還有考試的法寶，就是各科參考書和講義自修。這些講義裡面有著編輯老師的重點整理，甚至補充資料，有些講義內容詳細到令人咋舌，表格精美到令人讚嘆，重點整理完還有附上各種等級的練習題，題目還有詳解可供學生訂正錯誤。我每次看這些重點整理的講義，都覺得這些編輯老師很厲害。

我舉國文科當例子，講義裡每一課一定會有形音義整理、修辭、課文內容文意深究、成語補充、國學常識，或是有些課文會有一定要學的重點，例如外來語、歇後語、天干地支、年齡代稱等等，而這些在講義裡面，一定也會有詳細的補充。如果從國中一年級開始，就把每一個學期的講義都讀熟，其實也就不用等到國三複習時才在煩惱念不完。

國文考試不是沒有範圍，而是學生不知道把握每一次熟讀講義的機會！想要國文高分，只能靠平時不斷地累積基本能力，想要速成拿高分是不太容易的一件事。

因此，與其在那裡研究該如何做筆記，甚至花大把的時間做精美筆記，不如好好把參考書讀個幾遍。我的經驗告訴我，既然坊間有專業的參考書編輯老師，那就挑一本內容豐富的好好熟讀它。因為我們最終的目的，就是要把課程內容記起來應付考試，既然如此，就要善用手邊現成的資源。

但是，我並不是說做筆記這件事情不重要，因為筆記還是有其重要性。

我有印象以來，唯一真正算是有在做筆記的時間，就是準備教師甄試的時候。當時我也是熟讀教師甄試的教育概論經典三大本，以及國語文考試經典本，最後瘋狂練習考古題。歷屆考古題我印了兩大本，寫完一本後就翻閱書本找答案，然後把我寫錯的題目，每一題都寫在「錯誤筆記本」中，並且在旁邊註明「哪一年的考題」、「在哪一本書的哪一頁可以找到答案」以及「答題關鍵字」。

我記得我整整寫了兩本筆記本，就是書局賣的那種16K的那種筆記本，一本大概20元吧！但我必須說，這是建立在已經熟讀的程度之下，如果都沒有念熟，光是寫那些題目在筆記本，會非常厭世！而我完成這些「錯誤筆記本」後，我再去寫第二次考古題，答對率也接近百分之百。而在接下來的南北教師甄試中，這兩本「錯誤筆記本」就是我隨身攜帶的武器。

筆記，應該是輔助我們學習的工具，而不是單純只是抄抄寫寫文字，再加以美編，就覺得自己在寫筆記。而是應該熟讀內化後，用自己的話寫出來，或是記下自己不理解的，事後將正解也標註其中用來提醒自己。而如果自己很不喜歡抄寫，也不用去強迫自己去用這種方式，畢竟唸書的時間很有限，要選擇適合自己，且容易達到效果的方式，才能讓學習事半功倍！