如何閱讀一本書｜愛書人的閱讀聖經

本文同步發表於「夏隅．流影」部落格

　　在資訊爆炸的當代，人手一支的智慧型手機，以及隨處可見的螢幕抓走了絕大多數人的注意力。隨意上網瀏覽文章，觀看新聞時事，我們就可以知道世界上發生的種種故事，可謂是「秀才不出門，能知天下事。」但是，這些佔據我們大多數注意力的資訊，是否能真正成為幫助我們成長的知識或能力？

　　《如何閱讀一本書》最早出版於1940年，於1972年因應年代改變，大幅增訂改寫為我們現在所看到的版本。被許多熱愛閱讀的愛書人奉為至寶，評為閱讀界的聖經。作者以深入淺出的方法，將閱讀分為四個層次，並強調當代閱讀的重要性。如前文所述，當我們長期透過各種電視、新聞，獲得別人整理好的資訊，接受別人包裝好的觀點，久而久之，反而會失去自我思考的能力。

　　本書推薦給那些想透過閱讀來增進自己理解能力的人，透過作者精闢的解釋與歸納，讓我們掌握更多「主動」閱讀書籍，透過書這個媒介，與作者展開跨越時空對話的能力。

　　何謂「主動」閱讀？一般人會有的迷思是，與寫作相比，閱讀是一個被動接收資訊，被動獲取內容的過程。但作者強調，在閱讀的過程中仍有許多心智活動，讀者必須主動的思考，才有可能真正將作者所想傳達的想法融會貫通，並且獲得心智上的成長。作者在書中舉了一個非常生動的例子，他說：「作者與讀者的關係，就像是棒球裡的投手與捕手，捕手在接球時，仍須全神貫注，才能將投手投出的變化球、蝴蝶球等各種不同的內容，穩穩地接到手套中。」

　　既然比喻成捕手接球般的心智活動，那自然不可能在昏昏欲睡或精神不佳時進行。作者的意思並不是說你不能將閱讀當作睡前的放鬆活動，也不代表每次閱讀都一定要全神貫注。重點在於，若是以增進心智為目的展開閱讀，在精神飽滿的的狀態下進行，自然能達到更好的效果。

　　除了心智精神上的準備之外，透過一些閱讀方法的輔助，也能有效幫助我們理解書中內容，達成更有效的閱讀。其中最直接的，就是化輸入為輸出，藉由做筆記的方法，在讀完一個重要的段落或章節後，將這些重要的內容重新整理，以有脈絡和邏輯的方式將其具體呈現，對於提升閱讀的成效與收穫，都有極大的幫助。某方面來說，像夏流現在所做的，透過閱讀心得的分享，也是一種化輸入為輸出的形式。

　　關於如何有意識的掌握並提升閱讀的能力，作者在書中提出了四個不同層次的閱讀方法，之所以用「層次」而不是讀起來更中性的「種類」一詞來區分，是因為在高層次的閱讀方法中，前一階段的閱讀方法往往也被普遍且無意識的運用其中，方法與方法間有明顯的上下隸屬關係，所以作者在這邊特別用「層次」這個詞來做區分。

　　閱讀的第一個層次「基礎閱讀」，指的是最基礎的閱讀能力，包含對於文字語言的基礎認識，以及對於修辭、句讀的判讀。理想的狀態下，等同於所有人在接受過義務教育後，國中三年級畢業時，所須具備的閱讀理解能力。在這個層級中，已經做好閱讀的基本準備，在讀懂文字的含義句式後，準備好更深入理解作者寫作的脈絡和想法。

　　在此階段，讀者基本上可以在讀完整本書後，對於書籍的主題、內容、深淺有基本的認知。然而也容易處於「知其然，而不知其所以然」的狀態，對於書的作者為什麼有這樣的看法？內容如何推導？整本書的問題意識有哪些？一些較深入的脈絡往往無法清楚認知。

　　檢視閱讀可以定義為兩種，有系統的略讀以及粗淺的閱讀。與更高層次的閱讀能力相比，檢視閱讀的目的在於，讓我們能夠在最快的時間內知道一本書，或一篇文章在說什麼。就像在日常生活中讀到新聞和雜誌，我們只是想要得到一些資訊，就很適合運用檢視閱讀的方法，快速讀過即可達到目的。

　　何謂有系統的略讀，基本上就是透過書名、目錄、章節名稱，以及書中的一些重點段落、字句，快速了解整本書脈絡的一種閱讀方法。在需要查找大量資料，或正式閱讀一本書之前，都能透過這個方式建立基礎的認知。粗淺的閱讀其意境有些類似陶淵明所說的：「好讀書，不求甚解。」並非指閱讀時心不在焉，而是指遇到不懂的地方先忽略，繼續讀下去，直到整本書讀完後再回過頭來思考。這時已經對整本書的全貌有認識，許多原先不懂的地方，回頭思考或許就能夠瞭解了。

　　除了因為在後續的閱讀方法中，也會運用到檢視閱讀的技巧之外，檢視閱讀更有價值的地方在於，幫助讀者更有效率的運用閱讀心力與時間，以適合的速度閱讀相對應的書籍。在閱讀一本書時，「慢不該慢到不值得，快不該快到有損於滿足和理解。」畢竟在茫茫書海中，個人的時間精力都有限，應該要花在那些真正值得鑽研的好書上。

　　在掌握基礎閱讀能力後，多數人的閱讀能力會停留在這個階段。如果閱讀的目的只是為了增加知識，從新聞媒體、報章雜誌中獲取資訊，那這個層次的能力其實已經綽綽有餘，但若想再進一步從閱讀過程中獲得心智的成長，或者將書籍內化，則需要運用一些方法，更主動且刻意的深入了解作者寫作的目的。

　　這個階段是身為讀者，可以最詳盡、最深入閱讀一本書的方法，也是作者花費最多篇幅詳述的層次。依作者描述，就像是透過閱讀，和書籍的作者在腦海中展開對話的過程。然而最詳盡也最完美的作法，其實並不適合套用在每一本書上，如作者所說的，絕大部分的書其實根本沒有分析閱讀的價值。然而當讀者遇到一本值得的好書時，透過分析閱讀，可以將書籍的內容真正內化成心靈的資產。

　　無論你是想練習，還是真的遇到一本值得花費大量時間分析的好書，要進入分析閱讀，第一步當然是必須對這本書有粗淺的認識。因此讀者會用到理應開始熟悉的檢視閱讀技巧，知道一本書的分類，以及其屬於實用性或理論性的著作。

　　雖然整體閱讀的方法和準則大同小異，但不同分類的書籍，在閱讀時仍有側重的重點差異。作者在介紹完分析閱讀準則後，也依照想像文學、歷史書、科學書等各種不同類型著作的閱讀重點，做了詳細的介紹，這也是為什麼分析閱讀會佔據本書最多篇幅的原因。礙於文章長度限制，本文並不會一一介紹，但確實有許多令我讀來頗有收穫或共鳴的部分，例如書中對於歷史著作的閱讀指引，就和夏流以前發表的文章有許多呼應。

　　確定書籍的分類，以及該用什麼樣的態度和方法閱讀後，分析閱讀的重點，就是要「透視」這本書。簡單來說，就是建構出一本書的架構，瞭解這本書的起承轉合。就像是以一個編輯的角度，來去剖析眼前的作品，問自己這本書分為哪幾個部份？(注意，是部份而非章節)，每個部份又扮演什麼功能？這些功能對於整本書的主軸起到什麼效果？

　　當分析出整本書的架構後，下一步就是針對每個「部份」做進一步的拆解。分析閱讀的極致，甚至會對每一個章節和段落做一樣的事情，光用想像就覺得是一個曠日廢時的功夫對吧，這個步驟確實也是分析閱讀的重點，也是最為花費時間的閱讀方式。所以作者也說，我們不可能用分析閱讀的方法去讀每一本書，也不可能每一次都將分析閱讀做到極致。但當我們順著這樣的思路閱讀時，讀者就像是跟著作者的思維，從無到有重新書寫一次這本著作，自然的，也就能將整本書的精華，做到完整的內化與吸收了。

　　為什麼本書的作者會說，閱讀一本書，就像是和作者在腦海中對話的過程？當我們按著書中的指引一步步分析一本書，大部分時間應該是在傾聽作者滔滔不絕，那什麼時候又輪到讀者說話呢？分析閱讀的最後一步，就是輪到讀者說話的時候了。

　　然而評論的重點並非批評。理想的狀態，是和面對面溝通想法時一樣，全盤了解對方論點後，才做最終的評論。無論贊同或反對作者的意見，都應以邏輯和客觀的知識，來作為評斷的標準。只有保持開放的態度，才有可能獲得知識的增進與觀點的交流。

　　經歷了分類、分析、評論三個階段，我們終於進行了一次概念上的分析閱讀。然而對絕大多數現代人來說，抽出零碎時間閱讀，已經是一件有挑戰性的事情了，怎麼會有時間和精力進行這種大工程呢？事實上，作者在『如何做一個自我要求的讀者』這個章節中已經給了我們一個努力的方向。

1.整體來說，這本書到底在談些什麼？

2.作者細部說了什麼，怎麼說的？

3.這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？

4.這本書跟你有什麼關係？

　　試著懷抱這四個問題進行閱讀吧！在回答問題的過程中，其實就已經在實踐最基礎的分析閱讀精神了。

　　前文說到，分析閱讀已經是最深入閱讀一本書的方法了，那最後一個層次的主題閱讀，又是怎麼一回事呢？在主題閱讀的過程中，讀者的思維不再跟著書流動，而是讓書籍為我們的需求服務。簡單來說，主題閱讀就是分析多本不同書籍，在同一主題下各自的看法差異與脈絡。如果前面的閱讀，是讀者和作者在腦海中對話的過程，那主題閱讀就是蒐羅不同作者，針對同一主題在讀者腦海中的一場交流。

　　具體一點舉例的話，其實就像是研究生寫作論文時，針對特定主題蒐集資料、比對資料、分析資料，最後產出一個綜合性結論的過程。

　　在本書的最後一個章節，作者再次回顧了書寫本書的目的，以及希望藉由本書帶給讀者的收穫。他在這裡特別強調了好書能夠帶給我們什麼幫助。除了書本內容直觀帶給讀者的知識外，每一本書其實都是作者思維智慧的展現，藉由分析閱讀的過程，讀者跟著作者一起思考，進而能夠對人類生命中那些永恆的問題有更深層的認識。

　　作者也引用哲學家霍布斯說過的一段話：「如果我像一般人一樣讀那麼多書，我就跟他們一樣愚蠢了。」來強調，如果閱讀的目的是為了變成一個更好的閱讀者，獲得心智上的成長，那就不能摸到任何書或文章都讀。一件能帶給我們成長的挑戰，必定是對自己有所要求，超越自己能力的事情。只有那些跑在自己前面的書，才是能讓自己更加成長的書。

　　為什麼作者如此強調閱讀帶來的心智成長？因為我們的心智與身體有一點截然不同之處，無論是力量還是技巧，人類的身體都不能無限制的成長，過了某個階段，隨著時間的變化，身體狀況只會越來越惡化，然而我們的頭腦卻能無限的成長與發展下去。我們的心智不會因為到了某個年紀而停止成長，只有大腦失去活力、僵化了，才會失去增加理解力的機會。

　　但與之相對的，心智就像肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮。所以主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只對我們的工作或事業有幫助，更能讓我們的心智保持活力與成長。

　　儘管本書不斷強調閱讀的好處，也特別期許讀者可以讓閱讀成為生命的重要養分，但殘酷的現實是，現代人的生活型態與本書出版的年代相比，已經有許多巨大的改變。這其中有好也有壞，壞處自然在於時間的缺乏與破碎，現代人更難花費時間，進行完整的主動閱讀。同時還得面對大量更具誘惑力的媒體，競爭著人們的注意力。然而好處其實也藏在這些多元的媒體中。

　　因為我熱愛電影，平常也有寫作觀影心得分享的習慣。在閱讀本書的過程中，我發現，書中提及的分析方法，其實不只侷限於書籍或文章，同樣可以套用在不同媒介的思想傳遞藝術。例如我們可以用分析閱讀的角度去看一部電影，也可以從多部電影中擷取相近的主題，製作如主題閱讀般的主題片單等等……

　　在21世紀，《如何閱讀一本書》分享的內容，同樣可以用來觀賞一部電影、欣賞一幅畫作、參觀一個展覽，或走踏一座城市。帶著主動的熱情與活力，去用心體會那些生命中的美好事物，相信也都能為你帶來心智上的成長與突破。

　　將本書讀了幾次之後，雖然從書中的分享得到了許多閱讀的技巧與方法，但真正讓我有所收穫的，還是關於心智成長的部份。就像作者說的，心智若不常運用，就會逐漸萎縮。就算現在我們身邊有Youtube、Facebook、Twitter等各種娛樂或資訊管道，終究也都是些人為的支撐，讓我們以為自己有在動腦。但這些外界刺激終究有限，當大腦逐漸習慣，就需要更多快娛樂才能感受到刺激。

　　因此我們需要內在的生命力量，把本書提到的方法和思路運用在生活中的不同領域，成為帶動心智成長的動能。不要停止學習新事物，也不要停止各種不同形式的閱讀，讓我們一起迎接屬於自我心智的無限潛能吧！

　　以上是夏流關於《如何閱讀一本書》的讀後心得與整理，礙於篇幅關係，書中的許多方法與技巧，都只是節錄或摘要呈現。如果你也是一位讀書人、愛書人，真的非常推薦實際閱讀本書，一定能獲得滿滿的收穫。如果你喜歡這本書，也喜歡夏流的分享，歡迎愛心、留言、追蹤，讓夏流有繼續書寫下一篇文章的動力，我們下次見～