近體詩在字數、句數、押韻、對仗、平仄上有許多規則，為了讓學生能不害怕地去認識那一串「平平平仄仄」、「仄仄平平仄」咒語，我設計了一個邏輯推理賽。
這是一堂不適合放在正課，但我自己會放在第八節課輔作為小遊戲的活動。
課程目標
因為會同時涉及到大量不同的規則，我在規劃課程目標時，先分為三個部分：記得（離開遊戲後仍記得這項規則）
- 平仄的意思
- 平仄不通押
- 押韻規則：偶數句押韻，奇數句不押，第一句可押可不押
有印象（知道近體詩有這個東西就好，不需要背起來）
- 常見的幾種平仄排序：平平平仄仄、仄仄平平仄等
- 一三五不論，二四六分明
- 仄起式、平起式的判斷規則（前兩個字）
沒差（只作為遊戲過程，忘記就算了）
- 不可孤平
- 七言跟五言的平仄規則
邏輯推理賽
進行方式：個人賽，每人一張白紙，摺疊分成四個部分。
分數計算：每答對一題+20分，單題錯一句-5分，四題推理完成後共80分，加上最後的手寫練習題20分，滿分100
接下來的題目都是五言絕句。
所有的「規則」不都是站在近體詩格律的角度來講，而是讓學生能進行推理，遊戲成分較高。事後再把其中一兩條規則拉出來，介紹實際的近體詩規則。
題目範例
第一題：
提供ＡＢＣ三條「咒語」，並列出底下的規則，請同學將ＡＢＣ排出順序。
（提示：欸、五言絕句應該有幾句？所以只有三個選項的話，該怎麼辦呢？）
第一題比較簡單，提供了各句的平仄，只要排順序就好。
本題結束時，會強調第四項「平仄不通押」的規則。
以及因為第一句入韻，所以第一句跟二四一樣會是平聲。
進入第二題前，會先提問：
「第一句前兩個字是平還是仄？」
「所以應該是叫作『仄起式』還是『平起式』？」
請學生判斷完後，提醒規則：仄起為仄仄，平起為平平。
延伸自第一題的規則，第二題開始，就需要請他們完整寫出四句所有的平仄了。
藉由這題要介紹的概念是孤平（一句內不能只有韻腳以外的單獨一個平），從規則「同一句內不可以只有一個平」延伸。
因為孤平已經超過國中範圍，所以不需要太詳細講定義，我更多會藉此強調：近體詩講究每字的平仄，是因為他們認為這樣句子的聲調才會聽起來好聽。
大概像這樣進行四題後，一口氣亮出幾種五言絕句的常見規則：
再導入七言絕句──以五言絕句為底，在前面多加兩個字。
個人練習題：平仄造句
完成邏輯推理賽後，學生對「近體詩的平仄有夠麻煩」這件事應該有很深的印象。
最後的練習題，便是要請他們一句螢幕上的平仄規則來寫句子！
（這時一定會哀鴻遍野，趕緊切入下一個BUT！）
但是，因為完全符合平仄太難了，唐代詩人發明了一套一樣可以有好聽的聲調，但不會那麼難寫的捷徑：一三五不論，二四六分明。
每一句裡面，只要二四六（以及五言裡押韻的五）字符合規則就可以了，一三五可以稍微犯規一下沒有關係。
所以接下來的練習題，有兩個難度：
- 初階+10分：寫一句符合平仄規則的七言就好，但必須七個字都完美符合平仄規則
- 進階+20分：寫一組邏輯通順的五言四句，平仄可以一三五不論，二四六分明。
（另外的加分條件：押韻+5、平仄完美符合+5、七言+5）
這個活動的設計，最主要是藉由「邏輯推理」的遊戲性，來讓學生不要害怕近體詩的一堆規則。並藉由前面的操作，讓他們最後練習寫句子。
因為近體詩的創作本身比較困難，我並不打算要求他們直接寫一首各方面都符合規則的詩。而是把各項規則拆成不同的加分項──有能力的同學去挑戰更難的項目，成就低落的同學只要理解平仄的意義，並願意寫寫看就好。
PS：也歡迎大家寫寫看這兩題範例題，看能不能解出來這兩首的平仄規則是什麼XD
