聽到郭葉珍教授的演講，給我很大的啟發，她提到「興趣、能力和價值觀」為職涯三要件，郭葉珍的兒子大學並沒有畢業，她給兒子的要求是─自己養活自己，孩子自己去找工作，三年後自己的孩子主動爭取幫外公的喪禮編曲，原本一首隆重的交響樂，她很好奇─從來沒有讓你學過樂理，為什麼你會編出這首歌，他兒子提到用網路就可以學了….，這讓她反思，當孩子想要做一件事情，興趣會帶領著他前進，她很感動自己的孩子在社會大學很認真學習。
後來，兒子辦了一個展演，邀請她去看，她很感動，跟孩子說：「看來，你現在已經從社會大學畢業了，你可以養活自己了，你可以準備搬出去住了。」孩子的感受當然是晴天霹靂，孩子說：「一首歌才賺多少錢?」郭教授回答：「你已經有足夠能力，可以自己養自己了。」後來自己的孩子為了養活自己，也開始去找一些可以養活自己的工作，而不是只是為了興趣。
女兒讀台大歷史系的在大三的時候，曾經很在意教授說：「你為什麼沒有創意?」 她的女兒熬夜努力為了產生創意，她也告訴女兒─”或許睡一覺就會比較有創意”；但無解，女兒還是努力了一個晚上，過一段時間引發憂鬱症，郭教授主動跟女兒說：「不要念了。沒創意也沒關係，可以養活自己就好。」女兒發現母親的標準不高，後來也就順利畢業，女兒畢業後去當房務員，但是勞務的工作讓她身體頻頻出狀況，她很擔心女兒的身體狀況，她女兒善用溝通三部曲，跟她說:
”我了解你很擔心我，我需要一周時間想一想，你可以給我一周的時間嗎?”
後來也是經過一段時間女兒才甘願才辭掉房務員的工作，從郭教授的臉書中看到，她女兒後來因緣際會因為外語能力好，而從事幫助外國人處理在台事宜，而恰好分配到要監督外包商的房務工作，因為之前做過類似的工作，所以這份工作對她來說，如魚得水，過去的房務員經歷成為職涯的養份。
郭教授也提到不是不管孩子，而是把自己的標準放低，善用一些技術去管理孩子，比方說，她發現孩子成績不如預期，而孩子期望自己念書，她使用環境改變技術─全家一起坐在餐桌，一起專心三十分鐘，每個人都做自己的事情；然後再各自放鬆三十分鐘；然後再一起專心三十分鐘…，透過改變環境，無形中觀察孩子學習的習慣，以身作則帶領孩子一起進步。
郭教授的演講讓我很有共鳴，因為之前有位孩子，態度很好，但是就是懶散，作業不管怎要調整，始終無法達標，經常在趕作業、補作業度過，因為學校在家裡附近，也經常遲到上學，縱使我知道孩子的”原動力不足”，縱使我跟她苦口婆心很多次，說了很多自己的經驗，但她就是不知道為什麼很拚，或者說，她始終無法調整方式，甚至她的內心有種感受，我已經這麼努力，為什麼成績就不好，努力的標準不同，成績的標準不同，所以產生了親子關係的衝突，或者師生衝突，我想─”我可能也錯了”，因為對於努力的標準不同，所以我用”懶散”來描述她的行為，這也是種錯誤。
當我問她，你覺得這次考試你努力了嗎? 她總是回一句─”應該可以更努力。”其實我挖坑給孩子跳吧!應該沒有人會在老師面前說自己已經很努力吧! 其實我沒有同理她的感受，這些都是無效問題。
當我邀請她來教室讀書，她總拒絕我，他說圖書館才能夠讓她專心，然而最後學測成績很可怕，除了我經常關心的數學有達到均標，原本她擅長的英文和社會科都產不忍賭，考完了，也不會想認份去準備分科考試，等到第一階段志願填完，確定無望，所以才甘願好好讀書，至於她要怎麼念，我不知道，因為她只打算考社會分科考試。
關心，但不要過度，郭教授的演講給我很大的啟發，警覺到”聆聽”，聽出孩子的需求，過度的經驗分享或者建議其實都不一定幫助到孩子，而是相伴不羈絆。父母學放手不容易，但是該放就得放啊!
UCAN
大專校院就業職能平台 (moe.edu.tw)
郭葉珍《相伴不是羈絆─國民媽媽的家庭經營哲學》 - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=Rvc5G-YcoQA
