華語教學：那些我與白人學生交手的日子
閱讀時間約 1 分鐘
剛才看了3月份的薪資確認，我想著……之後每個月薪水只剩不到原本的一半了。這陣子必須另尋其他工作機會。
與她在教學現場有過節，也就是說，她在我的課堂上又哭了，這是事實。我承認，但並非「認錯」，她一次又一次以情緒來勒索老師，是不對的。作為一位老師，我從未失職過。 但是，補習班把學生當客戶，抹滅老師應有的責任──「傳道、授業、解惑」，讓老師失去尊嚴淪為曲意奉承的討好者。
在他們的觀點看來，教育就是商品，讓客戶不爽，就是失職。嗯，從這種扭曲的價值觀來看，我確實失職了。 我也明白，之後我大概也少有被安排課程的機會了。而團體班再大約兩個月就結束了。 無論如何，4月22日那學生也會離開，而被情緒勒索、失去作為教師的尊嚴、成天拍富裕白人學生馬屁的生活，似乎也不值得追求。
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這本書有兩位作者，
亞當．賈林斯基（Adam Galinsky）是哥倫比亞大學商學院教授，
研究領域是談判、決策、多元與倫理、領導、權力；
莫里斯．史威瑟（Maurice Schweitzer）是華頓商學院教授，
研究領域為道德決策與談判過程、情緒等。
他們從社會科學與神經科學研究去
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兒子國小沒有上安親班，國中課業變重擔心跟不上，準備找間補習班，同時也是幫忙減輕我們家長的負擔，畢竟國小還有辦法自己教，但是國中課程應該沒辦法了。
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來自英國的大孩子在討論到移民的問題時，帶給了我什麼樣的驚喜呢？華語教師該用什麼樣的心態來看待各種各樣的學生呢？每天教學現場的我，想跟大家分享教學的酸甜苦辣。
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