【你很棒。我不是在讚賞你，我是在提醒你】(小學全校創意週案例，附教材分享)
2023/03/02閱讀時間約 13 分鐘
未來，正在等待哪些人才？
有哪些關鍵能力能讓人改變未來？
教育現場正在培育孩子這些關鍵能力嗎？
假如現在有四天不用上課，我們可如何培育這六大關鍵能力？
國際知名未來學者丹尼爾‧品克 (Daniel H. Pink) 曾提到，改變未來的六大關鍵能力，分別是：說故事、設計、整合、關懷、玩樂、重視意義。這六種能力的共通點是——需要我們的「右腦」，並運用右腦掌管的「想像力」。
大埔浸信會公立學校，繼去年舉辦協助學生找尋未來定位的「未來週」後，今年更進一步把「想像力」結連未來，一連四天舉辦全校創意週「犀遊記」。一方面啟動及活化孩子的想像力，另一方面期盼從發揮創意的過程中，提升他們的自信心，迎向幻變的未來。
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一、為甚麼要培育孩子的想像力？
——想像力是開啟未來的超能力
與學校合辦此活動的生命教育機構Why Not Education課程總監林秋霞老師表示，為讓人類不被機械人取代，如今的教育必需正視、在乎及推廣培育孩子的想像力及創意。
林老師說，
「人工智能的年代已經來臨。幸而到目前為止，人工智慧能夠駕馭的範疇，仍以理性和邏輯為主，例如西洋棋、圍棋、益智問答比賽等。反之，掌管感覺和圖像的右腦，則不容易被電腦取代。」
她指出，想像力是一種「未來觀」。人類需要運用想像力去開展未來，因為想像力是一切創造的起點，預測未來的最好方式，就是去創造它。想像力是開啟未來的超能力。
「未來是多變、多元、多難的。我們現在教育的成效，將反映在未來社會的發展中。知識教育重要，情感教育重要，創意教育同樣重要，三者需要相輔相成，才能真正幫助孩子迎向未來，對未來抱持希望感。在三者中，創意教育似乎最被忽略。可是，要讓人類最終不被機械人取代的，不是主宰邏輯、推理的左腦，而是主宰想像、創造的右腦。而要發揮右腦最大功效，則需重視培育人們的想像力。」
「換句話說，想像力就是未來社會的重要生存力。不是在人類中生存，是在機械中生存下來的能力。引用日本松下電器創始人松下幸之助的話：『今後的世界，並不是以武力統治，而是以創意支配。』」
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二、想像力如何結連生命教育？
——啟動想像力，同步提升自信心
蔡碧蕊校長一直致力推動有利學生成長的創新教育：
「我們以往的生命教育週，多以一級為單位，積累了幾年的經驗後，師長們很想給予全校同學一個共同的訊息及回憶，因此有了這次以創意為主題的全校主題週，一個『創意』聯乘『生命教育』的活動因而應運而生。」
她認為想像力是人類獨有的天賦，以及社會進步的原動力。人類沒辦法選擇過去，卻可以創造未來。創造的起點在想像力：
「一直以來，教育都是以『輸入』為主，然後根據『輸入』而『輸出』。而創意則有別於平日的學習，不單是『輸入』，更是『輸出』的過程，不是以小朋友平日學習的成績、表現去掛勾。創意真的很個別、獨特，每個人的想法不同，容許天馬行空、運用觀察力、或豐富的想像力去發揮創意。」
此外，「發掘亮點」是蔡碧蕊校長的重要教育理念之一。她認為，發掘孩子的亮點有助提升他們的自信，讓他們樂於成為更好的人。四天的創意遊歷活動，就是不斷為孩子製造成功的機會，讓他們看見自己在思維及創意方面的亮點，從而增進他們的自信心。
蔡校長指學生在活動期間如同花朵般燦爛地盛放，充滿自信，讓師長相當有驚喜。
「我會用百花齊放來形容這次的活動。每個小朋友都是美麗的花朵，他們在課室裡思考、表達、分享自己的想法。他們的分析相當到位，亦讓人意想不到。班主任告訴我，孩子的表現一天比一天進步，一天比一天勇敢，一天比一天願意分享。」
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三、如何培育孩子的想像力？
——如果你只讀每個人都在讀的書，你也就只能想到，每個人都想到的事
全校創意週「犀遊記」，運用了「英雄旅程」四階段，配合改變未來的六大關鍵能力 (說故事、設計、整合、關懷、玩樂、重視意義)，原創了一個遊歷情境，讓學生體驗及接受各類創意挑戰。
全校創意週「犀遊記」，從以下的原創故事開始：
從前，在非常遙遠的彼方，有一個由犀牛建立的犀牛國。這個國度過著與世無爭，幸福平靜的生活。就在國民覺得這種日子會一直持續時，突然發現一種讓國家得以可持續發展的重要資源——想像力，正面臨嚴重短缺的危機。每當犀牛族面臨危機時，只要出發前往「犀天」便可找到解決難題的方法，於是犀牛族長決定邀請四位犀牛勇士及學校師生一同前往「犀天」取「犀經」。前往「犀天」路途遙遠，充滿挑戰，殊不簡單，究竟眾人能否成功而回，如願地拯救國家？
美國著名作家約瑟夫‧約翰‧坎伯 (Joseph John Campbell) 提出了「英雄旅程」的階段：
「一個英雄從平凡世界冒險進入一個非常世界——得到了神話般的力量——並取得了決定性的勝利——英雄帶著某種能力從這個神秘的冒險中回來，和他的同胞共享利益。」
學校的「犀遊記」活動，正是以四個「英雄旅程」作開展：
- 第一天：收到召喚——全校學校從平凡世界，冒險前往「犀天」
- 第二天：闖關歷險——全校學校得到了四位犀牛勇士的幫助及神話般的力量
- 第三天：征服難關——全校學校通過多重考驗後，最後終於取得「犀經」
- 第四天：取得成果——全校學校帶著在路途中學到的想像力及創意，從這個神秘的冒險中回來，跟同儕及家長共享成果
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四、如何提升孩子的自信心？
——你不需要很厲害才能開始，但你要開始才能很厲害
甚麼是「犀利」？
校方表示，「犀遊記」中的「犀」有兩個意思。
其一為「犀牛」，這種動物是瀕臨絕種動物，取其珍貴罕有的意義。其二為「犀利」，翻查古籍，「犀利」是指「利如犀角」，即物體堅固銳利得如同犀牛角。往後引申為「厲害」，是由衷的讚歎的意思。當孩子自覺很「厲害」時，通常都會呈現「自信」的狀態。這個創意週希望孩子知道自己是珍貴的人，並藉數天的創意遊歷中，發現自己在想像力及思維方面「厲害」的地方，成為一個自信的人。
孩子在活動最後一天，得悉「犀經」的秘密：
大家以為要有「犀經」才可以變得有創意，但其實四天旅程所學的，不知不覺讓自己變得犀利、自信，這就是真正的「犀經」。因此，「犀經」從來都不是甚麼秘笈，也從來都不是靠甚麼犀利法寶。要讓自己變得犀利，靠的是自己日積月累的決心、目標、努力、策略，以及堅持。
吳滿堂副校長深有同感，並指出學生最後明白不是任何外力使一個人變得厲害，真正讓人變得厲害的，只有自己。
「在小朋友身上，我學習到的是他們有無窮的想像力，並能轉化成具體的作品，這正是大人所缺乏的。此外，我亦在這個活動中，看到他們態度上顯著的進步。例如在活動最後一天，很多學生由衷地為自己鼓掌，或當同學分享時，他們會自發地表達對同儕的支持及欣賞。」
對吳副校而言，孩子的「創意」及「品德」的進步，正是他們的「厲害」之處。
「小朋友年紀愈小，就愈多古靈精怪的想法。值得我們思考的是，我們有沒有在日常生活中，有意無意地壓制了他們的想法？我們很希望藉這個活動讓學生知道自己的想法很可貴，期盼他們好好培育自己創意的想法，創出屬於自己的未來。」
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五、孩子如何看想像力及創意？
——孩子：「沒有創意，腦子會變灰色」
全校學生的年齡、背景、喜好各異，但對想像力及創意的想法卻不謀而合，節錄孩子的心聲如下：
1. 創意是可以開創未來的
- 6A徐冰冰：創意是可以開創未來的。創意對推進時代進步是很重要的，人類發揮自己的創意，發明了很多之前的人完全不敢想的東西
- 6A吳見榮：如果沒有創意，就不會製造出改善人類的科技，人類就不能進入新時代。如果有創意，就能製造各種幫助人類的科技，走進科技時代，人類必會進步
2. 創意促進人類的進步
- 6C陳逸朗：如果人類沒有創意，就只會原地踏步，不會創新，更不會發展得像現今一樣蓬勃
- 4A彭苡喬：如果沒有創意，就沒有發明家。創意可以令生活進步
3. 創意有無限的可能性
- 2B蘇翊藍：想像力能為人類帶來無限的可能性，帶領我們迎向未來，促進社會的文明與進步
- 5E李鴻鈞：人類可以用創意來創造萬物。創意非常重要，如果沒有創意，就沒有我們所有的東西
4. 創意是新思維
- 2C方駿浩：創意是大膽的思考，包了正確的目標和持續的學習
- 3F張若曦：創意可以為自己或很多人創造價值
5. 創意比知識重要
- 3C林慶鑫：想像力比知識重要，因為想像力是無限的。沒有想像力，就沒創意，沒創意就沒未來
- 4B孫境澤：想像力是我的世界，由我掌控，可以創造比如今更厲害的科技
6. 創意是趣味的重要來源
- 4D文善彩：因為有創意才能發掘出新事物，創意可以加添我的生活樂趣
- 5D潘俊輝：如果人類沒有創意，每一樣東西都會一模一樣，這樣的生活是很沒趣的
7. 創意能解決困難
- 4E馮俙姸：當你遇到某個困難的問題，就可以用逆向的創意方式去思考
- 5E李思瑩：創意使我們能透過創新來看待、解決問題、開啟頭腦、增加思想、涉及不同的學習風格和激發集體思維。我認為創意對我來說很重要，因為創意能以一種使人更容易吸收知識的方式，解放頭腦和使人產生同理心
8. 創意有助提升自信
- 2A鄭盼望：創意會增進學生的自尊、動機和成就感，以及創意思考的能力，提升人類新思維及對未來變幻無窮的現象，展現創意和接受人生各種挑戰
- 2C朱殷樂：有創意才能發明新事物，創意對我來說重要，因為我不想只抄襲別人
9. 創意讓人快樂
- 3F吳皚若：創意令我變得更開朗、更快樂，又把我的想像力提高了，創造出無限可能和奇蹟
- 2C陳子昊：沒有創意，事情只會一成不變，人類便會感到無聊。在創作過程中，我感到十分快樂
10. 創意讓世界變得美麗
- 1B馮安淇：有創意，事情會更美麗。我認為創意對我重要，因為我喜歡美麗的事情
- 1C潘子軒：沒有創意，腦子會變灰色
蔡碧蕊校長以四個「解」來總結四天活動的重點：
「解鎖、解憂、解困、解難。我們人生路上會遇到很多困難，創意正正是其中一個方法來看待及處理困難。我們期望孩子能從活動中領悟不同的方法，以解決人生中的各樣困難，相信自己是一個能夠『犀利』解難的人。」
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結語：
蔡校長坦言，活動之所以能順利及有成效地舉行，實有賴全校班主任的齊心協力。
「班主任們的付出實在令我們欣賞不已。他們在活動前夕，非常落力地傾談活動的細節；活動期間也沒有太多休息時間，一直陪伴孩子的學習歷程，並且不住發現學生的亮點，不遺餘力地加以讚賞。」
班主任在主題週期間，對學生的具體的鼓勵及扶持，有助提升孩子的自我價值感。自我價值感之所以重要，是因為當孩子具備良好的自我價值時，他會看重自己、相信別人，也能與旁人有良好的互動。
這個活動就是從「輸」悟空，鼓勵孩子成為「齊Teen大勝」的歷程。
「你很棒。我不是在讚賞你，我是在提醒你。」
致所有教育同路人。
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i. 延伸閱讀
【創意教育】小學首辦全校創意週，把想像力結連未來
【想像力】學校另類遊歷——全校一齊取「犀」經，小學創意教育實踐分享
【小學創意週】從「輸」悟空，到「齊Teen大勝」
【生命教育】比成績更重要的事：看見孩子的厲害 (初小篇)
【生命教育】比成績更重要的事：看見孩子的厲害 (高小篇)
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ii. 教材分享
世界經濟論壇的「未來人才必備10大技能」，其中兩種技能也關於「創意」，分別是「分析思考與創意」、「創意力、原創力、主動性」。由此可見，「創意力」是現今及未來人才不可或缺的重要能力。
與此同時，社會上各項改變人類命運的東西，也與「創意」密不可分：互聯網、智能手機、網購平台、共用經濟項目、各種家電器材、多元藝術品等。若社會鼓勵創意，的確能大大提升人們的生活質素，並促進社會的繁榮及進步。
我們參考了不同的書籍、網上資訊，並經真人實踐，整理了「提升創意的25個點子」，讓我們協助孩子掌握創意靈感的原則、建立創意思考的技巧、培養創造力的習慣，最終得以在日常生活中發揮創意，促進人類社會的美好及樂趣，成為機械人難以取代的新世代人才。
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