遇到霸凌就當夾心餅，善用吃人嘴軟的道理。
閱讀時間約 1 分鐘
上對下，或著群體對個體，才是霸凌。
反之，就像小狗用乳牙咬你，只會覺得卡哇伊。
於是，看見了強迫性!
當主體是同學時。
一小部分人被逼著上學，并不覺得甘之如飴。
那麼就來對付那些乖巧的，問問他們為什麼願意接受義務教育?
當主體是老師時。
當初說好只要教學，為什麼幾乎都是在管理。 管理好了之後，可以教學的時間所剩無幾，今天的教材白準備了，教學的進度在哪裡?
簡單地只看這兩種主體，就會看見他們有時候需要透過「霸」道去「凌」駕於某種東西。 同學的霸凌，是迷路想找堅定的路標而已。 而師長的霸凌，是想透過省去管理，好好的教育。
聰明的被霸凌者如你，總是個好吃的夾心餅。
卻懂得如何運用兩者之間的矛盾關係，讓班級融洽無比，再無霸凌。
反之，就像小狗用乳牙咬你，只會覺得卡哇伊。
於是，看見了強迫性!
當主體是同學時。
一小部分人被逼著上學，并不覺得甘之如飴。
那麼就來對付那些乖巧的，問問他們為什麼願意接受義務教育?
當主體是老師時。
當初說好只要教學，為什麼幾乎都是在管理。 管理好了之後，可以教學的時間所剩無幾，今天的教材白準備了，教學的進度在哪裡?
簡單地只看這兩種主體，就會看見他們有時候需要透過「霸」道去「凌」駕於某種東西。 同學的霸凌，是迷路想找堅定的路標而已。 而師長的霸凌，是想透過省去管理，好好的教育。
聰明的被霸凌者如你，總是個好吃的夾心餅。
卻懂得如何運用兩者之間的矛盾關係，讓班級融洽無比，再無霸凌。
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