校園教育問題分析及建議

    關於日前高中生打老師事件。不折不扣教育政治化的教育。我一直都很好奇。為甚麼啟智班不見了？有教無類就只剩下升學與就業兩種選擇的孩子，蛇鼠同籠一起受教。

    教育本來就是一個很複雜的問題，它可以牽扯很多攸關政治經濟的問題，甚至於也可以從歷史當中看出一個世代的教育問題這個世代的社會出現了什麼問題。

    每每出現學生打老師，就會有專家出來說項，點出一堆問題，可是我們教育單位還是無動於衷啊，家長，老師，教育學者，大家都知道問題在哪裡，可是政策卻遲遲沒有改進。然後看見坊間各大評論區，雜誌上，很多教育工作者洋洋灑灑的寫出很多改進方案和問題所在，只是這些有用嗎？這些教育工作者寫的廢話很多，提的改善方案也是廢話很多，教育單位看的很明白，卻做得很模糊，所以我說是廢話很多。

    專家說特教生要特教老師，為什麼還有特教生和一般生一起上課，這個不解，明明知道特教生的行為比較特殊，需要特教老師來特別教導與輔導，學生分開上課，對於校園生活沒有差別啊，他們還是可以在一起玩，孩子們的生活，身為家長及老師有的真的管太多及想太多了。特教生只是上課方式不同，其他無異啊，但我們在生活給予學生正確的認識及正確的生活輔導，不管是一般生還是特教生他們還是可以相處得很融洽，因此，有時候教育工作者及學校太過矯枉過正也是造成特教生與一般生格格不入的學習。孩子有孩子的世界，大人有大人的世界，我們總是將自己的成長遭遇降臨在孩子身上，往往忘記孩子成長的過程有他自己要走的路，特教生與一般生他們有自己要走的路與學習的過程，我們不應該為他們鋪下使他們無法生活下去的成長之路。

    學校的不負責任態度令人費解。學校有義務家讓老師知道班上有特教生，也好因應教學的方法，有時候家長團體和教育業者會用學生人權等問題來反對，反對的原因不外乎不想曝光，因為孩子還小，不想在孩子成長過程中留下汙點。假如你們真的這樣想就錯了。當初教育改革時的有教無類不是只有升學和就業兩種的孩子，搞得現在孩子在學校只剩下要嘛不惜升學，要嘛不補習就業。這樣的教育改革對社會教育又很大的遺憾卻沒有人敢說。還理直氣壯的把一些自己的觀念加入其中，甚至利用民代逼政府做讓步，但是孩子的教育不能等，成長中的孩子人格可塑性恨大，一旦養成將無法改變的人格不僅對社會傷害大，對孩子本身長大後的傷害更大。就像抽菸一樣，有的孩子從國小就開始抽菸，到出社會工作，結婚生子，身體出現問題才體現到抽菸的害處，戒菸。這段漫漫長路的菸害我相信大家都知道，只是卻不願意去改過。我行我素依然故我。

教育是人格的養成，孩子在教育過程中，一旦養成不懂尊重他人的性格，接下來的成長，絕對不會尊重他人，反而變本加厲的傷害他人，這就是校園暴凌傳化成職場暴凌的所在。我想每一個人在學校當中或多或少都會碰上霸凌事件，只是當主事者面對霸凌事件的態度及解決問題，總是以孩子還小，不要計較為由輕輕放過，殊不知早已造成這個孩子的人格裂縫，當她們對於一些自己不喜歡的事可以盡全力反對，喜歡的事造單全收，不管是非，這樣是不對的。因為沒有人告訴他們同理心的比較。

有部分老師曾經教過特教學生，因為特教學生的情緒反應讓許多一般學生驚恐，至此不敢在帶特教生。當部分家長團體和教育人士冠冕堂皇的為特教生請益時，是否想到一般正常學生的權利，他們為什麼要和特教生一起上課讓自己上課當中飽受心理傷害的恐懼？因此學校有必要恢復特教班與普通班，特教班適時由特教老師來負責教導與輔導。對於普通班就是一班學生班。在教育部有教無類下的大宗旨，我們的教育改革這一條路，好像還差很大！