【愉悅的閱讀時光】 圖/文 鄭妤如
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【愉悅的閱讀時光】 圖/文 鄭妤如
廣場外傳了孩子歡笑的聲音，
在大班教室裡有著孩子閱讀的聲音，
原來是珈妤和子宸這兩位孩子，
正在閱讀繪本「今天，真好！」。
因為子宸有些部分無法自己獨立閱讀完整這則故事，
珈妤主動跟子宸說，我來陪妳閱讀。
珈妤帶著子宸一個字一個字的讀完，
接著二個人找到自己想要更了解的語詞，
一一的完成拼音。
子宸很開心自己學會了這個語詞，
珈妤也很開心能夠幫助同學喔！
閱讀對孩子來說是重要，
洪蘭教授認為：『閱讀不分課外或課內，課外書讀多了，
可以觸類旁通，課業成績反而更好。』
她說：「父母能給孩子最好的禮物，
就是培養閱讀習慣和安全感。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在接近學期末的課程，老師帶孩子們閱讀了溫暖的繪本作品《我的完美願望》，請孩子們再次將眼光望向自己的內心，除了動手為自己做御守，也為自己許下屬於自己的完美願望。
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在最後一次課程，決定讓孩子「愉快學習」，而進行了「妙語說書人」之成語大考驗。也就說，說書人的說詞必須是成語。（坦白說，這對孩子也是一個難題啊
本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事，並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件，作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話，成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求，希望孩子能在這段時間減輕壓力，開心地玩耍。
【我是來幫你的】
晨讀時間，大家坐在各個地方安靜地閱讀，我也拿了一本西洋文學，坐在角落，看著孩子們閱讀的風景，一邊沉浸在文學中，坐在斜前方的小恩在看完一本書後，就開始向坐在附近的同學搭話或是問些無關緊要的問題，有些孩子很識相地提醒小恩要專心，有些則開始一起聊天，於是我小聲地請小恩做到我旁邊。
「
這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎？
1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友，趁早養成閱讀的習慣。
2、我們的讀書會，都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目，讓孩子練習。
3、我們也強調，「寫作練習」一定持之以恆，勇敢表達自己的觀點，培養孩子的獨立思考能力。
國中國小寒假開始，您們家的孩子計畫讀哪些課外書呢？
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#1
#藝術之約
小學時，
自己無法專注學習，
每天天馬行空的想故事，
學習不上心的我，
坐也坐不住。
爸爸買了一本「窗邊的小荳荳」，
還不忘告訴我：
「妳們很像」
我的第一本課外書，
有著注音符號，
讀著讀著好羨慕。
好羨慕有小林校長跟巴氏學園這樣的學
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