【給老師的】亞斯/過動特質學生班級輔導

更新於 2023/06/30閱讀時間約 2 分鐘
班上有位學生小K,因為說話直接、常以自己為中心與同學互動,時常引發人際衝突。
*請導師於該節課先將學生帶開,討論行為契約表,約定行為。
入班宣導:
1. 說明來意:進行班級輔導活動,並設計小約定
2. 引起動機:
(1) 播放總共拋了幾次球影片
(2)練習同理:說明人有時會因為過度專注而忽略其他事物,有些人的特質會特別明顯。
(3)名人舉例:於投影片上放上名人照片,詢問學生是否知道?
科學家牛頓、音樂家貝多芬、哲學家康德等。
3. 行為說明:說明可能出現的行為:說話過多、易衝動、習慣打斷等。
(學生開始竊竊私語,指出就是小K的行為)
4. 定義講解:講解亞斯伯格症定義
5. 轉換觀點:
(1) 分享一個特質可能有雙面特性,看是從「問題」看或是從「優勢」看。
(2) 露出問題面,請學生腦力激盪可能有哪些「優勢」?
例:衝動的另一面-活動力旺盛、反應快,不停說話─想法多、有創造力
參考資料:
file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/827%E4%B8%89%E8%8A%9D%E7%89%B9%E6%95%99%E7%9F%A5%E8%83%BDADHD_2slides.pdf
6.教導學生適當的表達與相處方式、自我保護
7.學習單書寫:日常最受不了的部分是/希望對方怎麼做/可以怎麼幫他
延伸學習─非暴力溝通
評估是否參與實驗教育:
亞斯社團資訊:
亞斯20問:
file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/%E4%BA%9E%E6%96%AF%E4%BC%AF%E6%A0%BC20%E5%95%8F%20(1).pdf
過動20問:
file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%8A%9B%E7%BC%BA%E9%99%B7%E9%81%8E%E5%8B%95%E7%97%8720%E5%95%8F%20(2).pdf
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小美的手指在螢幕上快速地按著,敲打出幾行字,按下送出: 「那個某某某,他真的長得很好笑」 「剪那是什麼髮型,像馬桶蓋一樣哈哈哈」 五個人顯示已讀。 群組裡,有些人是班上同學,有些是不認識的路人甲乙。 有的人留言附和:「對阿,他今天走路的姿勢超怪」 有的人保持沉默。 學校裡,流言蜚語已經轉換成另一種不
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