【給老師的】亞斯/過動特質學生班級輔導

班上有位學生小K，因為說話直接、常以自己為中心與同學互動，時常引發人際衝突。

*請導師於該節課先將學生帶開，討論行為契約表，約定行為。

入班宣導：

1. 說明來意：進行班級輔導活動，並設計小約定

2. 引起動機：

(1) 播放總共拋了幾次球影片

(2)練習同理：說明人有時會因為過度專注而忽略其他事物，有些人的特質會特別明顯。

(3)名人舉例：於投影片上放上名人照片，詢問學生是否知道？

科學家牛頓、音樂家貝多芬、哲學家康德等。

3. 行為說明：說明可能出現的行為：說話過多、易衝動、習慣打斷等。

(學生開始竊竊私語，指出就是小K的行為)

4. 定義講解：講解亞斯伯格症定義

5. 轉換觀點：

(1) 分享一個特質可能有雙面特性，看是從「問題」看或是從「優勢」看。

(2) 露出問題面，請學生腦力激盪可能有哪些「優勢」？

例：衝動的另一面-活動力旺盛、反應快，不停說話─想法多、有創造力

參考資料：

file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/827%E4%B8%89%E8%8A%9D%E7%89%B9%E6%95%99%E7%9F%A5%E8%83%BDADHD_2slides.pdf

6.教導學生適當的表達與相處方式、自我保護

7.學習單書寫：日常最受不了的部分是/希望對方怎麼做/可以怎麼幫他

延伸學習─非暴力溝通：

評估是否參與實驗教育：

亞斯社團資訊：

亞斯20問：

file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/%E4%BA%9E%E6%96%AF%E4%BC%AF%E6%A0%BC20%E5%95%8F%20(1).pdf

過動20問：

file:///C:/Users/hs-opc-/Downloads/%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%8A%9B%E7%BC%BA%E9%99%B7%E9%81%8E%E5%8B%95%E7%97%8720%E5%95%8F%20(2).pdf

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