如果我是特別的，那我不一定是「優秀的」。
因為社會世俗所追求的「優秀」是有著既定框架的「成就」：你比其他人都好。
你只有超越了所有人，才符合「優秀」的定義。
小時候父母像是講述童話一般，告訴孩子他們是多麼特殊且獨一無二，而我們確實也都是獨一無二的，不論是由唯物主義或是唯心主義而論，每個個體實實在在都是有異於其他個體的。動物是如此，透過知覺歷程來建立自身價值觀的人類更是如此。
既然我們生而不同，為何要以這麼狹隘又制式的方式來定義「優秀」呢？
又或者說，在知道個體存在差異，且世俗（社會）對「優秀」的定義又如此偏頗，是否父母可以在擁有這樣的認知下，不去要求自己的孩子是「優秀的」？
孩子可以是「聰明的」：
雖然不是最厲害的，但是有自己的理解邏輯與思考方法；
孩子可以是「好學的」：
雖然不一定在行，但是總是對新的問題躍躍欲試；
孩子可以是「文靜的」：
雖然不太喜歡群體活動，但是喜歡透過文字與其他方式來理解世界與環境；
但孩子不一定要是「優秀的」，不一定需要在某項成績上打敗了所有對手，並且只有這樣才能算是「成功」，才是值得稱讚的。
許多人都抱怨我們從小被教育每個人都是獨特的，長大了才從童話中醒來，發現每個人都是平庸的。
其實不然。
只是現在社會對優秀的定義太過狹隘，以至於我們如果追不上大眾所定義的「好」與「成功」，就只能將自己打落到「泛泛之輩」，認為自己只是個平平凡凡的工蟻，泯然眾人間。
就像那個著名的比喻，如果你讓一名游泳健將（此處的游泳健將是「擅長游泳的人」，不一定代表他「贏過多少獎牌」）去跳芭雷，那你或許只能收穫一位在芭雷舞者生涯中經歷各種挫敗的人。
或許「快樂」也可以成為優秀的定義。
當我們在做擅長的事或是在擅長的領域中發揮能力時，必定是如魚得水，且充滿愉悅的，而這個愉悅會讓我們願意在類似的事情上不斷嘗試，從而增長自信，而不斷擴張這個「快樂的舒適圈」去嘗試新的事物，並且循環反覆，到最後成為一個－雖然不一定有「優秀」（此為狹隘層面的優秀）的成就，但是快樂、勇於挑戰、且多方（不斷）嘗試的人。更有甚者，一個不怕失敗的人。
又或是其他不同的特質。
認真的、有趣的、有禮的、謙虛的、可愛的、穩重的。
大部分人都會認同這些特質是優秀的，是好的。
但是在談到個人經歷與能力時，我們卻只在乎狹隘的「優秀」：他拿過多少第一、他是否出生名校、他得過多少認證或獎章。彷彿只有這樣「超越眾人」的優秀才代表人生活得成功。
而這樣「狹隘的優秀」勢必是一條窄道，只有少部分的人能獲得如此成就，而造就大部分眾人成為「其他人」，成為普通平凡、沒有特別之處的人。
我們的確都是平凡的，因為我們每個人都是獨特的，而這樣廣泛的獨特性讓我們落於平凡，卻不代表我們並不優秀。
世界這麼大，整個地球都是一個社會，每天有數以萬計的事情在發生，也有數以萬計的新知識在產生。
希望未來父母們介紹與理解孩子的方法不再只有「優秀」這一個詞彙。
又或是，也許「優秀」這個詞的定義可以再更擴大、更包容一些。
人類觀察員 ，於10/29, 2022
