成果反思

更新於 2024/11/07閱讀時間約 1 分鐘

反思這次的義賣結果,孩子開始著手修正

除了在包裝上面一反之前的「裸裝」,孩子們開始講究簡潔的美感

「肥皂就是用來把髒東西洗掉。」

「那適合帶著一點返璞歸真的包裝風格囉?」

看了幾個賣場實物,孩子們考量自己的能力與最少花費進行改良

文案修改也在課堂中引起了激烈討論

「滋潤不是就有寫到賣點了嗎?」

「但是沒有寫什麼材料可以讓肌膚滋潤啊。」

「我們也有寫到功用啊。」

「但是我們又沒有名氣,也沒有什麼代言人,好像沒有必要買我們的肥皂耶。」

「但我們是愛心義賣耶!」

「誰知道你有沒有真的捐款出去?至少要有證明才行啊⋯⋯」

一來一往的討論,大家都習慣了提出質疑與面對問題、想辦法解決

很喜歡孩子們在討論時凝聚共識的過程

因為這樣的討論,才能讓下一次的自己更加精進

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實驗教育課程-議題思辨:用多元角度解讀社會現象,讓孩子涵養包容與尊重,透過溝通與表達展現孩子的獨特性。
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課程進行到集體記憶這件事,從孩子的生活出發,讓孩子也學著建構屬於他們這一代的歷史意識。 以宏觀的角度來說,社會上發生了某個歷史事件。但先從小地方談起,生活中也有許多事情共同構築在他們的記憶裡。
教育現場中常常能看到這種:越是在細微之處,越要小心謹慎的態度面對。孩子如果從找資料開始就受挫,那他們怎麼可能統整及分析呢?內容不夠充實的話,上台報告又如何從容不迫呢?
「不管你們學習的領域是什麼,終有一天會跟國外接軌,畢竟你們是地球村的無國界世界。網路上一切都有可能,你們也可以看看國外對人才的要求該學些什麼。」 孩子們一開始雖然無精打采的查詢,但是後來越來越起勁,發現國外有很多很特殊的課程。
孩子們因為生活的侷限,或是受到網路短影片剪輯的影響,敘事難免七零八落,或是太灑狗血。 如果能與孩子們在平時多聊天,分享生活中新聞事件、名人故事,彼此生活中的事件與抉擇,絕對能擴大孩子的眼界,讓孩子在「說故事」時,更有邏輯。
最近都在給孩子一個觀念:拆解目標、逐步達成,再慢慢抵達終點 像是課堂上的一本小書在製作時,如果直接讓孩子知道「做一本繪本出來」,恐怕半數的孩子會不自覺的打退堂鼓。
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