閱讀│幸福是什麼模樣？
在先進的育兒國度，我學會了當個不急著出手的父母。___ 選自《我去芬蘭學育兒》
夢想與幸福
書中有一段開頭寫著「不希望孩子擁有夢想，而是找到幸福」，其實他想要表達的是，他觀察到芬蘭的教育更重視孩子追求幸福人生，而不是夢想，這個夢想可能更偏向於外在的財富、名聲等等，而不是發自內心感到幸福、平靜，就作者而言，他認為普遍在亞洲國家中，他們所追求的夢想，似乎更多是去達成父母或社會要他們達成的，較少是自己去探索出來的夢想，就算自己了解自己後，想從事某些行業，可能也會被家長有意無意的勸退。或許我們可以思考「你的夢想會讓你擁有真正的幸福感嗎？」。
「希望孩子能自行找到幸福」___ 選自《我去芬蘭學育兒》
在可以自由探索並且不被否定的環境中成長，孩子可以得到更多的安全感與自信，這是人生中很大的財富。沒有安全感的人容易在一段關係中迷失自己，沒有真正的自信，容易隨波逐流，找不到屬於自己的定位。
對於一段文字很有感「我們不會帶任何偏見去看待孩子所做的選擇」。與其帶有偏見，不如先試著去了解為什麼他想做這個選擇。在問答過程中，也可以讓孩子再次思考，直接否定的結果，通常會失去思考的機會，先想的會是「該怎麼反駁」，或是忙著處理被否定後內心的情緒。
結語
書中有提到他們如何教育孩子要有耐心，培養他們成為情緒穩定的人，除了教育，環境也會影響，甚至居家環境。耐心的培養不只對孩子，甚至大人也要學習耐心，有時間多多到戶外走走，看看廣闊的景色吧！
這本書有很多值得學習的觀念，當然作者也有提到並不是芬蘭都只有好的一面，一樣也有學生被排擠的問題等其他社會問題，但是該怎麼解決，能否解決？是看到一個問題解決一個，還是能夠連同相關問題一併解決。有些問題是牽連整個社會結構與文化，很難快速改變，但如果願意，就是時間的早晚而已。
要有耐心與平和的心，並不是壓抑情緒，壓抑會導致反效果，傾聽與表達才是方法
金句
- 我開始學會用等待來陪伴孩子成長
- 我們希望孩子能藉由少量的玩具來了解物品的珍貴，更重視應該養成管理玩具的習慣
- 透過父母親的提問，不僅會決定孩子的回答方式，也會決定他們看事情的觀點
- 教學的目的絕對不是為了篩選出班上的菁英，而是為了幫助那些落後的孩子，使他們的成績能夠跟得上大家
- 很多時候會不會因為我們大人的焦慮與急躁，反而剝奪了孩子自行尋找人生的機會
- 單純享受著一同參與的過程，而這段過程本身就是幸福
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內容總結
我去芬蘭學育兒
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生活，是由許許多多的人、事、物串聯而成，無論是好是壞，或喜或悲，都是豐富我們生活的材料。精彩，是因為有起伏，有意想不到，有衝突，有和解，是因為有太多太多值得書寫與紀錄的篇章。
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2024/03/21
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小時候的我沒有機會受到這樣正向觀念的教育，並非責怪父母，畢竟父母辛苦賺錢養家，長大後的我為了療癒我的內在小孩，我反而很喜歡看關於育兒或者良好的觀念產生之好的影響這類的書籍，讓我的內在小孩明白，我的人格塑造是因為什麼原因造成的，趁來得及的時候，去修正那些不好的習慣！
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本篇參與的主題活動
教養孩子這條路並不容易，這條路上我們可能會跌倒，可能會犯錯，可能會哭泣，可能會不小心傷了人，也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後，才學會如何為人父為人母，都是一路摸索著學習著，一路跌跌撞撞走過來的，在錯誤中學習成長，在別人的故事中看見自己，也從孩子身上，重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想，也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候，我們盡可能不要過度反應，為什麼呢？
當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘，有時候過度反應反而會造成反效果，我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。
孩子遭遇挫折時，請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時，就開始大哭大鬧，哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘，我覺得有過之而不及，平時小孩是住在爺爺、奶奶家，小時候就因為愛關門，只要爺爺或奶奶出門，他一定要關門，如果沒有讓他關門就會大哭大鬧，要重複再來一次。
一、２－４歲秩序敏感高峰期
１、提供選擇，但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右，我開始面對副食品這件事，一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊，後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念，查了些資料，再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結)，我決定試試這個方法。
什麼是BLW
我們如何挑選及處理食物?
我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外，會分享一些我所經歷到的現象以及歸納，不是一個絕對答案，但是可以作為一個對照的參考值。
1. 幼兒園新生入學時間？
蒙特梭利教學法的三大主要理念包括：提供環境自主學習：以自由為基本原則，讓兒童自由地探索周遭事物，出於自願和主動地激發她／他們的潛能。而當兒童可以自由自主地選擇感興趣的活動時，便會專心投入，因而能夠發展智力，培養自我管理能力，懂得自律。
教養孩子這條路並不容易，這條路上我們可能會跌倒，可能會犯錯，可能會哭泣，可能會不小心傷了人，也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後，才學會如何為人父為人母，都是一路摸索著學習著，一路跌跌撞撞走過來的，在錯誤中學習成長，在別人的故事中看見自己，也從孩子身上，重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想，也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候，我們盡可能不要過度反應，為什麼呢？
當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘，有時候過度反應反而會造成反效果，我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。
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不論是在職場或者聚會上，經常能看見滔滔不絕的說話高手。
內向人如我，雖然不求和那些善於交談的人一樣厲害，但還是希望自己不要一昧龜縮在角落，試著勇敢一點和不認識的人打交道，因此我從圖書館選了這本書借回家看。
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作者潘月琪將「質感說話」分成四大章節：
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第三章：談說話的藝術
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那是喜歡一個人到極致卻無法有個好緣份，
因而感到痛苦不已時，會出現的夢之交易所。
如果你終於如願來到這樣的地方，
會許下什麼願望，
又願意付出怎樣的代價呢？
許多家長總是急欲「解決」孩子的問題，卻鮮少想過是否可以轉換思考角度，或是對孩子的行為有多一些好奇與理解。
捫心自問，其實很多時候並不真的是為了孩子著想，而是想要透過矯正孩子的行為來掩飾自己內心的不安，比如別的孩子可以做到，為什麼我的孩子就不行？抑或是孩子一定要在某個時刻做什麼事情才能讓自己
（禁止轉貼、轉發、抄襲，有任何需求須經過本人同意）
在上了三個月心理學課程與看了課本內容之後，希望小時候父母可以教我的事：
1、嬰兒時期擁有愛與安全感
讓我知道自己是舒適、安全的，在我成長後擁有穩定的內核及自信。
2、培養我的自主意識，學會主動學習
在開始學習的時期陪伴我
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