給自己未來的一封信

以下是一些讓禾勳文章語句更通順的修改建議：
第一段：
原文：「哈摟？未來的我你過得怎麼樣？你是否有為了不遲到而不吃早餐？你是否有繼續努力的學習？記得努力學習不要只看成績，而是要看你錯過的題目是否有再錯，有的話就是要再多加努力複習！你是否有繼續和妳之前的好朋友和好兄弟一起玩？未來的我你是否有繼續的玩你國小的遊戲？」
修改：「哈摟？未來的自己，你過得怎麼樣？是否為了不遲到而不吃早餐？是否仍在努力學習？記住，學習不僅僅是為了成績，更要看是否能從錯誤中學習，如果有錯誤，就要更加努力地複習！你是否還與之前的好朋友和兄弟聯絡，甚至相約一起玩呢？國小著迷的遊戲你是否還持續對它們的喜歡呢？」
第二段：
原文：「欸未來的我，記得要勞逸結合，一味的一直學習只會一直給自己添加壓力，但如果你完全沒有複習和專心上課的話反而是給自己未來更雪上加霜。記得欸國中和高中的生活很辛苦，所以一定要努力追上一個一個比自己更厲害的人，還有數學一定要懂的知道公式，還有要熟悉數學的題型，不然再怎麼複習一樣都是沒用的。」
修改：「嘿，未來的自己，別忘了平衡「努力」與「放鬆」。一味地學習只會給自己增加壓力，但如果完全不複習和專心上課，未來將更加困難。記住，在國中和高中，生活會變得更加辛苦，所以一定要努力追趕比自己優秀的人。另外，數學公式一定要熟記，並且要熟悉各種數學題型，否則再怎麼複習也是無用的。」
這邊特別提到「成語」有時不一定比平實的語句來得適用，一個符合情境的「成語」想像力有限，但一個情境，你能用淺白的文字來表達，反而能引發同感，甚至進一步刺激想像。
第三段：
原文：「欸為來的我你還記不記得你之前喜歡玩躲避球?以前五年級時體育課你都會玩躲避球，但你還記得班上有一個叫「莊永涵」和別班有一個叫「李俊彥」的嗎？他們兩個的躲避球速我覺得堪稱全六年級最快的，也是我覺得令我非常佩服的人。」
修改：「嘿，未來的我，你還記得以前你喜歡玩躲避球嗎？在五年級的體育課上，你總是喜歡參加躲避球比賽。你還記得班上的莊詠涵和其他班的李俊彥嗎？我覺得他們是全六年級最快的躲避球手，也是我非常佩服的人。」
詠涵的名字這邊打錯了，要麻煩記得再修正一下。
這些修改可以使句子更加流暢自然，讓讀者更容易理解和接受作者的訊息。

禾勳這篇文章有幾個優點：
真情流露：這篇作文充滿了禾勳對未來的自己的關心和期待，展現了真誠的情感。禾勳對未來的自己提出了關心和建議，顯示了他對自己的未來發展非常關注。
提供建議：禾勳文章中提到了一些具體的建議，例如勞逸結合、努力學習、追趕優秀的人等。這些建議不僅是對未來自己的提醒，也可以啟發讀者對自己未來的思考和規劃。
生動的回憶：禾勳通過回憶過去的學校生活，特別是在體育課上玩躲避球的情景，使文章更加生動有趣。這樣的回憶不僅展現了作者對過去的懷念，也使讀者更容易與作者產生共鳴。