何謂正常定分界 - 專注力不足過動症

一個人正常與否，怎樣界定？身體上無缺陷，合乎一般常規便是正常？那麼常規由誰來定？舉例﹕人類身高常規由誰來定？怎麼有巨人症？怎麼有侏儒症？你可以說由醫學界數字來定，那麼如果醫學界數字未定到的常規又由誰來定？舉例﹕專注力過動症問題 (attention deficit hyperactivity disorder，縮寫為ADHD)，怎樣定性一個人是否專注力不足或過動？現世代好多學生因被定性專注力不足或過動而要看精神科醫生，而服用針對專注力不足及過動的藥物，刺激中樞神經及提升大腦中正腎上腺素與多巴胺，來改善孩子的注意力不足及過動問題。其實注意力不足都有程度上的分別，而且動不動便用藥物控制是否洽當？可知每種藥物都有副作用，是否值得付出學生的健康，只為了加強注意力來應付數小時的學習或考試？多數家長的答案是必須服藥的，而我卻相反。

第一，我個人認為小朋友坐唔定是本性，活潑好動愛探索才是主動學習的要素，為何要用藥「迫」小朋友扮「填鴨」來專注坐定定學習？

第二，古時未聽聞有『專注力不足及過動的「病童」』，現在則是否因為某些小朋友對學習無興趣，便「創造」出的「病」硬推落本來「正常」的小朋友身上？

第三，我相信要改變的是教育制度，而非小朋友的腦部。一套教學模式怎能適合所有小朋友？

第四，專注力不足的「病童」如果同時也有其他才能的話，家長是否應該專注去發展他們的才能，而不是給他們服藥。舉例，很多出色運動員都有點過動，正正因為過動，才喜歡運動。

我的兒女在我保護下，免除了服用專注力不足或過動的藥物，現在他們的學業成績非常好，而且在他們有興趣的領域上發揮得很出色，重點是家長需投其所好去培養他們，讓兒女選擇喜歡的科目學習。我不敢說我的兒女是成功例子，但絕對是由「缺點」轉化了「優點」，而所謂的「缺點」其實是一股「潛力」，有待他們發展的潛力，所以千萬別用藥物壓抑他們。