學生的時間，是學生的，不是老師的。 ∣菜b導日記∣倒數555天
學校生活裡，
有些時間是老師與學生共同擁有的，
例如，課堂時光。
但是，
早自習、午休、下課、自主學習課、放學時間等，這都跟“課堂時光”不同，
這些是學生可優先自主使用的時間。
學生雖然比老師年紀小、比老師經驗少、比老師弱勢，
但不代表學生的時間，老師就可以任意濫用！
『借課』這種打著"為學生好的"教學名義行為就已經夠讓學生不以為然了，更何況還占用學生的下課時間或午休時間 (拿來繼續上課或考試等)，這些時間就是要用來「休 息 的」啊！
老師您自認為自己不需要休息，
不代表學生們也都這樣覺得啊！
有一種解套的方法，
叫做"全班同意的話就可以(占用)"，
但一個班3X個人，
要徵求全班每一位同學同意，
談何容易？
所以，
不要動用這些時光還比較快。
誠心建議上不完課程的老師們啊，
藉由精修自己的備課與教學效率來改善此事吧！
不要擅自將學生的休息時間變成自己課堂的延伸......
否則，夜路走多了，難免會遇到......
1999！
##
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2024/11/25
10
真的，孩子們的睡眠與自由時間真的不夠了。早上，還在聽小女說：「這週考段考⋯⋯超級不想考的⋯⋯」聽著，心裡揪著現在的學制每一次的考試都很重要，孩子們幾乎是活在面對完週考週週考後，接著又段考（X3)⋯⋯這還不含家長課後的補習、家教、課外補充與無數小考。同理心一下，別說孩子們了，立場互換，大人也受不了。
10
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『老師』的年紀通常比學生大，學經歷通常都比『學生』好，天經地義。
所以，
老師是老師，學生是學生。
那麼，
當老師說：
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
學生不樂
壓力大
他們也知道對自己好
但壓力大
課業壓力，太大了。
班級裡的學生來自四面八方。
這廝律己甚嚴，又有完美主義，師長稍給多一點期許，就會自行再對自己加倍奉還，弄得天天壓力山大，心焦身累！
那廂海闊天空，從不虧待自己，師長稍沒叮嚀些成績，就會自行滿山滿野不見人影，弄得可能三年下來拿不到畢業證書！
這廝和那廂全都混在同一個班裡，這到底該如何給他們"恰當
學校在週末歡度校慶，
大家都可來玩。
校慶衍然變成輕鬆版的「家長日」，
但更棒的許多已畢業的孩子也能有空"返校"看看老師們，並敘敘舊~
「老師，我去年休學了，因為我想去畫畫，我問了業界許多人的意見，畫畫這個工作十個裡面有九個說不看學歷；我要立刻出道，因為我要爭取時間。」
「老師，我已經
當我自己，
從別班的學生口中聽到，
自己班的任課老師，
在別班數落自己班的學生，
這真的很尷尬！
流言雪球 ∣菜b導日記∣倒數915天
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當班級形象已然建立！
例如，
『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……"
那接下來，
看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
一個班級裡那麼多學生，
這些是情緒問題、
那些是學業問題、
這群是行為問題、
那群是感情問題……
學海無涯回頭是岸，
輔海無涯無法上岸。
從哪一隻開始輔導起？
講白了就是：
從接到那通家長電話 的小孩 開始輔導起。
##
【🥦菜ｂ導日記】
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