是否應跟進K-12 STEM 教育政策?

這個議題兩周前就想寫了，時間過好快，真是山中無甲子，還是簡單寫一寫吧。

兩周前看了美國全國的STEM(science, technology, engineering, and math, STEM education)會議中，理工學院專家的發言。想想美國推展STEM 和STEAM 很多年了，台灣也常常進行相關討論。

美國作為世界第一大國，各項發展上都常被關注模仿，不論國情相似與否。美國因為自己國家的需要，很關注理工人才的培養，對於STEM特別重視。

可是想想，台灣過去沒有推展STEM, 理工數理人才還是比美國多呀! 有需要學美國嗎?

台灣的理工科技人才是怎麼培養的呢? 看起來整個學校教育過程，並沒有特別多實作的課程安排，但為了升學考試，我想關於適用於紙筆測驗的科學理論和計算，一直是學生學習和熟練的重點。

這樣的觀點其實和STEM 不大相同，可是似乎很有效率，至少台灣的理工人才，比起美國並不遜色。

或許另一個角度是，STEM 錯了嗎? 為何要化簡為繁，強調自我建構在認知發展上的效果，在成本上和時間上都多很多，然而不論短期或長期看來，都未必有好的效率。

這兩週就是想研究一下STEM的理論背景，看看是否STEM本身有邏輯上的問題，可是到現在都還在混。

結論金句：美國或他國的教育都有其發展背景，全面移植模仿，未必適用於台灣的狀況，甚至它們的作法根本上未必正確優秀。