識人
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有時候你並非真正認識那個人，並不了解，有句話：知人知面不知心。命理協助你了解那個人的心並推斷那個人的人品，有句話：相由心生並無道理。
一個人的言行、無意間都透露了他的想法、平常作風，小細節是可以看出一個人的真實想法，說話方式，如果一個人常常會在你面前抱怨很多人，那他大概率也會私底下跟別人抱怨你，這種人勿讓他知曉你的太多事，否認不利，誰知哪日就出賣，為了利益不顧情份的大有人在。
交朋友必須要很謹慎，有些是探底，為了利益才接近你，才會跟你聊，有些人就是為了測試你才接近你，並非真心誠意對你好，眼神代表著一個人，透露了一個人的想法、心思，若要看人，日常行為舉止、眼神可得知。
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韻命理師 783eibcy
願諸位能夠找到未來人生正確方向
未來能夠往好的方向發展🍀
會發布從事命理業的經驗談及樹立最正確的觀念，分享給眾人，希望能夠透過文章治癒人心、溫暖人心🧡
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曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
實人進入無政府狀態一週後（詳看芝麻：教室裡的觀察員—無政府狀態第一天），孩子們每天中午會看到自己的優點與問題，這時，準備上閱讀課的寶寶老師請孩子們倆倆分享「看完這些記錄表，你在想什麼？」
這是實人最特別的特色之一，老師們不會奪走孩子的話語權，而是不斷鼓勵孩子做後設思考與反思。
「你如果要透過孩子來成就自己，註定會有孩子被你放棄。」
阿亮老師堅定的說出這句話，猶如當頭棒喝般，敲醒著每一位來參與教師實戰工作坊的老師，「Don’t prove. Improve.」。
Tony和小品老師引導孩子面對情緒的方式，是透過同理、眼光，引導孩子認識責任，讓孩子看見自己一層層情緒背後的委屈與用心，因為老師和孩子在同一艘船上，他們才能一起划向更好的地方。
螢黃色的足球在青綠的草地上滾動，孩子的吆喝聲在大草坪上此起彼落，身體正要熟悉踢球的律動，雨水開始滴落。
「下雨了!」
「毛毛雨而已啦，繼續吧！」
「喔天! 是大雨啦!」
短短一分鐘，孩子們全體衝向橋墩避雨。
面對突如其來的天氣意外，孩子們換個場地依然自得自在，投入課堂。
除了兩個面對
【 團隊意識 】
晨讀時光後，Lulu老師把孩子們聚在一起討論「若我的樂高課突然換其他老師上，你們能發揮平常的默契嗎？」我相信每個人都有過這樣的經驗，當學生遇到代課老師時，極有可能因為不適應，而換了一種學習態度。
▼前提：孩子們5月初將到日本福島與當地居民交流，校方為孩子們準備了介紹台灣方方面面的日語講稿，每個人都有自己要負責分享的部分，孩子到時候要能夠像自然聊天依樣，不看稿，面對日本人流利說出這些內容。看稿唸讀錄音這段內容，是孩子們已經完成的功課，以下是亮師給予回饋與引導的記錄。▲
耳際突然響起：「上課! 老師! 開始上課!!」
這是什麼可愛的抗爭現場?
上課時間還沒到就群起拱老師開始上課，也只有在實人才能看到了吧?
在不一樣的數學課1，你可以看到Tony如何透過小組討論，打造一個好學、自學、共學的課堂風景。今天的日誌將聚焦在老師的課堂核心：引導。
寧可不識字，不可不識人
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人的內心看做事，人的心術看眼神，
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