幼苗的培育

幼苗的培育

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幼兒園實作課程

幼兒園實作課程

幼兒教育所設計的課程,由早期的樂趣化,漸漸加入生活化內容;符應培育學生具備帶著走的能力,課程內容,也就越來越多姿多彩!『育苗』目的,便是讓學生親自體驗植物生長的過程,同時了解農夫的辛苦,進而珍惜一粥一飯來之不易的道理,這也便是食農教育的基礎端!

農夫的育苗工作如同播撒希望的種子。除了精心選擇優質種子、還要準備肥沃的土壤、澆水施肥、巡田觀察、防治病蟲害等等。經過細心的呵護和科學的管理,使得幼苗在陽光雨露的滋養下茁壯成長,進而成為豐碩的農作物。

幼兒教育如同育苗,老師亦如園丁,在這片知識的沃土中,細心呵護每一個孩子的成長。每個幼兒如同稚嫩芽眼,需要陽光、雨露與土壤的滋養,才能茁壯;老師們透過遊戲、故事、互動與實作,激發孩子的探索欲與潛能,在愛的澆灌下,協助孩子們邁向成長之路。

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本文探討一位養尊處優的官家少爺逃家闖蕩江湖的經歷,諷刺其生活白痴、不懂人情世故,以及其父母親所謂「為你好」的教育背後,可能隱藏的錯誤。少爺的經歷充滿許多錯誤示範,例如:財不露白、個資外洩、不懂人情世故等等,凸顯現代人教養子女時,應該深思「為你好」的真正意義。
很多學理與案例證明,每個成長階段的發展能力指標,只是一個眾數或概數,更多的是要重視個別差異性的存在。幾歲開始可以教導幼童使用剪刀,不是最重要的;更重要的是必須注重 1.確保工具的安全性。2.不刻意具備目的性。3.需有大人專心陪伴。4.需有大人示範引導。5.引導與鼓勵並重。
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