流程化讓每次的時間投入都能產生較好的效用
閱讀時間約 2 分鐘
學術研究的經驗也許是高度個人化的，每個人的習慣不同，難以一概而論。雖然如此，但我認為還是有一些基本的原則或經驗可以教導、分享，讓學生能有「可依循的具體操作流程」。
寫論文時之所以覺得煩躁、痛苦，原因之一是「我明明有蒐集相關資料，寫了相關筆記，但卻還是不知道該怎麼寫」，而深究其因，此時的資料或筆記都還是零散的狀態，頂多只知道「這些筆記都與這個主題有關」而已。
報告或論文是思考成果，而非思考過程的呈現。初學者很容易一股腦地將自己認為「與這個主題有關」的資料或筆記全部呈現出來，其結果多半會讓老師或指導教授認為「沒想清楚」或「缺乏理路」。
反省個人經驗，當我在「需要將報告或論文寫出來」的階段才著手梳理資料或筆記的理路時，一方面「為時已晚」（死線在即），另一方面則是我其實是將原來可以分散利用的時間壓縮在幾天以內，這對於精力的消耗是非常大的，不僅浪費時間，也沒有讓時間投入產生好的效用。
在梳理思考這件事上，每個人方法或有不同，但我自己從盧曼的卡片盒筆記中學到很多，透過練習，意識到可依循的「流程」是學術研究（包含學習）的關鍵，而最重要的是，「流程化」使得每次的時間投入都能發揮明確的效用。
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寫作的歷程，從短篇開始累積到長篇，還要篇篇有意義，很花時間喔。要比較的話，大概就是你寫論文的感覺，怎樣組織出有意義，可以自圓其說的論文，讓無數研究生生不如死。但要長篇變短篇，要花更久的時間，並不是駕馭文字的能力，是閱讀量不足。我們可以簡稱：「沒有抓到重點。」
先選擇有興趣的主題慢慢聚焦(研究動機)
回答論文題目關鍵詞語擇定的理由(研究動機、文獻探討)
參考、比較類似主題論文研究方法(文獻探討、研究方法)
研究題目背景資料(研究動機、文獻探討)
相關概念形成歷程(研究動機、文獻探討)
找到類似的碩博士論文參考篇章架構
擬定小標題(目錄)
避開
不要想得太複雜，筆者當年剛開始時，寫作功力也很低，內容往往是擷取閱讀過的片段，硬是加入到文章中。類似填空，自己想了一個概念，然後找可以用的內容填進去。
年紀比較輕的族群，寫出的網文往往有這種特性，這是理所當然的，年齡跟閱讀總量一定有關，所以習慣引經據典，非得要找到大師、師傅、導師的語錄進去。
在現代學術研究中，閱讀大量文獻是一個必要且繁重的任務。然而，通過將學術閱讀流程標準化，能顯著提升效率，使閱讀變得更加有條理。最近，我實踐了兩個已經標準化的動作，每個動作都進行了50次以上的測試，效果顯著。
▋動作一：將文獻內容轉為資訊塊
這個動作的目的是將閱讀材料中的重要內容轉換為小而具
很多創作者書寫故事時，會有意識地追求「起、轉、合」或「三幕劇」形式，尋找一種「公式」來安排劇情。
上一篇文我提到「所有屬性和套路都是化約過的成果」。所謂「理論」其實是「經驗」的總和，但不能反過來以「理論」來替代「經驗」。
我們都讀過不少書，
看過不少知識型影片，
成長過程中受到不少科學訓練
我們腦袋裡面其實裝了很多「知識」、「觀念」
包括：如何做筆記、
如何摘要書本重點精華、
如何學好一門知識、
如何讀出文章作者的言外之意、
如何探索自己的情緒與想法、
如何分析當下情況的優劣、
如何做好計畫時
如果你討厭制式，卻希望有系統的整理自己的讀書心得的話，這本書的確可以提供一些方法，讓你跟著他的步驟，慢慢將思緒整理清晰、表達完整。
大學生寫研究論文，
一個常見的毛病，
是不知道什麼是「清楚的段落」。
原則上，在研究論文裡面，
每一個段落要說的話，
都需要有根據有來源。
沒有根據來源的段落，
講的內容經不起推敲，
就更不可能是清楚的段落。
為了讓自己說的話清楚，
管理根
在學術寫作中，掌握「關鍵字閱讀」技術至關重要。
對於學術研究者來說，
有效地從大量的學術文獻中提煉出核心資訊是一項挑戰。
關鍵字閱讀不僅可以幫助你避免被不必要的細節所淹沒，
還能讓你更聚焦於與研究主題相關的資訊。
結合「書目卡 Bibcard」的使用，
這種閱讀方式能夠大大提高你的閱讀效
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都需要有根據有來源。
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就更不可能是清楚的段落。
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