我是怎麼在三個月內準備教檢的——111年教師檢定心得分享

教檢應試年份：111年

準備時間：

• 一學期讀書會（隔週一次）

• 倒數三個月開始讀書

• 最後一個月進行衝刺

適合參考對象：過合格線即可，不追求高分的人

一、前期準備：心態輕鬆

在教檢倒數半年前，我對這場考試並沒有太多壓力。教程課程上，我幾乎都是在混學分，對教育理論不熟悉，也從未背過相關知識，所以自然沒有總複習這回事——因為一切都要從頭開始。

一開始，我參加了學校舉辦的讀書會，當時有兩個選擇：一個是每週一次，另一個則是雙週一次。由於當時缺乏讀書動力，也不想讓教檢影響到平時課業負擔，我選擇了隔週一次的組別。結果證明，這是個明智的決定，讓我能夠在不過度壓力下慢慢進入狀態。

二、中期過渡：危機感

隨著考試倒數三個月，我開始察覺到情勢似乎有些緊張。周圍的同學除了使用教檢參考書，還會翻閱上課筆記，但如前所述，我上課時並沒有認真聽講，更別說做筆記了。然而，看著他們一副胸有成竹時間充裕的樣子，我的焦慮也暫時緩解了一些。

直到考試倒數一個月時，我才深刻體會到事情「真的大條了」。此時的我僅僅完成了110、109、108年的歷屆試題，再加上一些讀書會內容，但這些零散的準備顯然不足以應付即將到來的考試。雖然考前我真的很想掐死三個月前那個毫不緊張的自己，但回頭來看，緊張程度和準備成效並不完全相關。因此，對我而言，三個月的準備時間其實還算充裕。

三、後期衝刺：考古題的魔力

壓箱寶：考古題

在最後階段，讀書會主要以檢討考古題為主，我也因此發現考古題的巨大價值。我建議大家參加讀書會一起檢討考古題，與讀書夥伴一起熟悉考試思路，對自律性較差的人，讀書會是一種有效率的推進力。

所謂教學相長，在讀書會檢討前，我會先自己做過一遍並訂正，這樣在討論時藉由和讀書會夥伴講解題目，能再次檢視自己對知識的掌握。

事實證明，考試題目大多是從以往題目中變化而來，雖然可能因教育法規修訂或教育學潮流而有所調整，但主要考點都藏在考古題中。

我的做法是先用較久以前的考古題建立基本概念，畢竟有些知識點在課堂上完全沒印象，就直接在做題過程中邊做邊記，難度並不高。至於較新的考古題，尤其是前一年的，我則用來練習手感，這些題目的風格和我那一年考試的題型相似度較高。

考古題除了幫助練習外，還有安神的作用。即使歷屆題型和現在的配分不完全一致，也可以透過比例換算分數，讓自己覺得「應該會過」，這份信念支撐了我最後的衝刺階段。

四、手寫題準備：適度練習、放寬標準

手寫題部分我練習得不多，大約十回以內。主要針對題目提到的概念作答，對我來說手寫題拿分有一個相當重要的概念是：設定拿分目標，舉例來說：我允許自己在三題中有一題完全不會寫，另一題只拿一半的分數—因為實際考試即使有一題完全不寫，分數也應該可以靠選擇題拉回來。這樣的目標設定讓我在練習時不至於過度焦慮。

不過相對的，練習時也必須確保會寫的那題能儘量拿到完整的分數，我會推測題目的考點背下來，考試的時候就可以條列式回答論點、拿到分數。

對於申論題不拿手的人，我建議：就算不確定，也試試看回答，也許可以拿到筆墨分。這裡並不是建議大家浪費時間寫廢話湊字數，而是當忘記答案中的一部分時，也要盡力將記得的部分回答出來。

實際考試時，幾乎所有題目都能硬湊出字數，即使是不熟悉、或是部分忘記的，只要內容有邏輯，還是有機會能拿到一些分數。

另外，個人感覺三題中通常會有一題是發揮空間較大的應用題，例如：「如果遇到霸凌事件，你會如何處理？」這類題目較容易發揮，可以好好把握。

五、小撇步：追蹤相關IG帳號

我還追蹤了一些分享教檢知識的 IG 帳號，從中了解熱門考點和同學們的學習進度。

我認為別人分享過的重點最好都要懂，沒分享過的則可以視情況調整學習力度。

當然，以上抓題的辦法純屬個人經驗分享，因為我的目標是及格即可，不追求高分。

六、國文科心得：意料之外的挑戰

以上分享的準備策略，僅限於教育相關科目，不適用於國文科！

我原以為自己國文底子不錯，因此只做了考古題，且完全沒練習過任何一篇手寫題。結果，考試當天我大吃一驚，考題形式和考古題差異極大，出題方式非常新穎，長得「八股」的題目幾乎消失，連作文題目都讓我措手不及。

當下我寫到手發抖，考後成績也不如預期。這次經驗讓我體認到，國文題型變化多端，熟悉題型是很重要的，未來的考生務必要多加留意，保險起見最好還是做幾份近期的題目會比較好。

七、結語：經驗分享與祝福

回顧這段教檢準備過程，雖然緊張和焦慮難以避免，但考古題的有效利用、讀書會的鞭策以及適度的手寫練習，讓我最終順利通過考試。最後，感謝所有幫助過我的人，也希望我的經驗可以給要應考的你一點參考。