師控風暴
本片像前年德國《失控教室》與日本《我心裡的太陽》的融合，觀察幾國教育界面對的問題總是令人興味十足，同樣都是教師在教室與學生的互動，本片的來回比較多一點。
「現在火不夠大嗎？」
「別在興風作浪了」
話語如風卻可燎原，老師朱利安如同這句話般碰到鐵板，前面幾幕被家庭失落班上聽同儕話的雷絲莉用幾篇文章影響，不僅被雷絲莉的混混兄弟要脅，更要承擔班級同學在恐攻演練等群體模糊行為萌生的混亂念頭，過程中看到幾幕安排老師嗆學生會有種過來人的快意。
寫作時你的句子總得結尾
問題不在說了什麼而在怎麼說
你的失敗也是我的失敗中後因為老師的同志身分是讓人聯想到《我心裡的太陽》的原因，這目前似乎是種為表達少數與劣勢難以避免的素材，我確實有看幾次手錶希望可以趕快交代，收尾和類型作品類似並沒有終極解法，但我覺得他們都有說到點，畢竟這是終生之事，教育的關鍵，一直都不只是所謂第一線急救人員而已，環境的支持與父母是成長心靈之前的根本。
靠近維梅爾
本片是荷蘭畫家維梅爾（Vermeer，1932-1975)專家策劃其畫展的用心與軼聞紀錄片，片中呈現核心策展人葛瑞格偉伯、維梅爾畫家強森和多名來自各國的藝術領域大佬對畫家維梅爾觀點，因為我不是專業也只是筆記，不說詳細數字，總之維梅爾已知留下的畫作只有二十、三十幾件，數量會變動是不可考的原因（年久或欠記錄等等），比較戲劇性的地方是幾個畫作原本被視為維梅爾的畫作，但經過研究後發現不是，然後又再推翻，似乎讓事件變成一種有趣的謎。
在維梅爾之前的畫家以灰黑做陰影，他卻以彩色陰影為主，並且用陰影勾勒人物輪廓，同時代如林布蘭一直畫自畫像，維梅爾只有背影被捕捉⋯⋯種種手法與事蹟幫助專家比對再比對，光是反反覆覆的結論就讓藝術工作者加班或超時工作，卻能讓熱情的人甘之如飴，透過這個我感覺事實真相可能一直都不是同道中人的唯一目標，他們一直秉持著這股精神就是一種價值，有種樂觀的懷疑論調。
過程中也有遇到幾幅不能離開當地的畫作，顯示收藏家引領世界的眼光不超越地域與時代，有一天畫家與收藏家也會去世，作品終究會以小至紀念品大至館藏的方式呈現在大家眼前。
除了已知的創作模式，維梅爾為什麼要重新引用過去的技法做沒有靈魂創作？以及他自己作為左派份子（以尋常人事物為題）、形式主義者，又有抽象派的精神與女性主義，文本非常廣，看到最後你會讚嘆其歷史意義，並得以想像畫作氣場可以征服展間，培養那人類沒有限界的美學眼光。
不閒談
最後，雖然好像有點離題，但如果你想幫助台灣，希望你幫忙罷免親中藍委（進度），目前看來他們有害的存續會讓已經不好處理的結構性問題更加嚴重，若你不滿意我這樣的傾向，也只能請你海涵，感謝！
