教育如何竄改你對熱情的認知｜升學手札 Ep.13

「是不是用力錯地方了」的省思

我是在想，如果我自詡是個高情商的人，那我現在的境地是不是代表我被利用了。

這些思考路徑是這樣在演變的：一開始，我會認為是「換件事情」做就好，總會找到喜歡的；找到了曾經覺得喜歡的事，做一做又不對味了，我不知道我那麼會用簡報是要用給誰看、好像很愛讀書是要講給誰聽。

享受這些東西的人是誰，他們 ... 都沒有付錢耶。

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(1/3) 人脈：你的同學可能不是你的資產

記得以前有老師在課堂上說過一句：放眼望去這些你的同學，就是你的人脈。

然後我覺得當前的自己正在施行當時的那種嗤之以鼻：當時的我是個標準很高、很難相處的人，我把自己對於做好一個學生的期待也投射到他們身上，導致彼此的不合，所以至今我幾乎沒有跟同學在聯絡。

我還是想表述這種人性化：做朋友我從未強調「有用」，因此也相當痛恨被這樣看待。

有段時間我會有點疑惑這樣堅持有沒問題，後來有了答案：是我沒辦法也一樣的要求別人；這個世道有所謂的「做到這樣」就代表自己有所關心、很重視別人，就是找到那個「這樣就好」的感覺即可。

人際裡會有很多那種剛剛好，是不需要用力過猛就能交換來的。

(2/3) 熱情：你的喜歡可能不是你的喜歡

其實你可能不需要一再透過外界的反饋，說明自己是個有用處的人。

就是說有時候你會遇見「需要他人需要」的人，然後我曾經就是這種會自我感動的人，有想向你分享的一些關於這種人際與自我的資訊；很多時候我因為迷失自我，所以每個階段一直在追逐一些自己喜歡的那種形象，有時候是名位、有時候是社會光環。

我會找很多理由去說服自己這樣子的「成功」是必須的，但這種光輝常有熄滅的時候。

我會覺得受到威脅、沒安全感，沒辦法理解為什麼大家不再向努力的自己投射需求的眼光，後來才知道別人的心聲是：即使別人不知道真實的你應該是什麼樣子，也傳遞的出「知道現在的你並不是你自己」的訊息。

一個你都並沒有真實喜歡的自己，其實也只是別人無法具體描述的不對勁而已。

(3/3) 從眾：你的願景可能不是你的願景

有些不容置喙的規則，藏著對自己真實的控制。

《魷魚遊戲》第一季面具人有一句台詞：我們是給外面那些人一個再一次「公平競爭」的機會；然後這劇情其實演活了：每個人真的都曾經選擇過，不管是跟人組隊還是挑順序，不變的卻是先死還是後死的區別。

就是說你不覺得，世界其實遮蔽了很多可能對我們有利的資訊，干擾到我們的選擇嗎。

可怕的是大多數人多會試圖說服：這就是你目前所能做的對自己最好的選擇了，所以我覺得自己遇到很多的人都是，他們會很深信自己的決定沒有差錯；也不能有所差錯，他不能想起來自己曾經是個能領導自己人生的人，否則他會死的。

教育只是讓你相信截至目前為止的答案都是自己創造出來的，你得不疑有他。

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教育總在告訴你：做到一些事情，這個世界會圍著你轉

就是，我覺得制度以此要求你的安定，卻許諾這個環境做不到的事，是很缺德的。

但當然我並不是想表述，要讓自己落入受害者情境以此為自己謀奪預料中的好處，而在於如果我是個正常人思維，覺得不對應該會讓自己不要再繼續下去，可是大環境會去加劇生存問題，迫使人繼續相信你沒有被騙，是因為自己還不夠犧牲努力。

有過「你就是要喜歡啊、怎麼可以不喜歡」遭遇的人就是我文中要描述的東西。

就是說如果環境有它本身自帶的尊重「你是個人」就是很好的理由，可是實際上卻是放人類去內鬥、爭搶看似是有限的資源：你要有人脈、你要能融入群體、你要考好大學，否則只要差人一等，別人都可以有不尊重自己的理由。

對吧，錢是那些人在賺，為何是我要替他活出熱愛自己人生的樣子呢。