事實
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本文探討了這種情況下，家長如何面對孩子與同儕之間的分享，並分享了一些在教育過程中面臨的挑戰與解決方案。藉由不同的音樂喜好和學習方法，家長與孩子之間的代溝問題也逐漸浮現，如何找到共通點是重要的課題。本文結尾提到如何透過音樂達成共識，讓家庭關係更加親密。
那串被我修改過的程式碼，至今還在我的電腦深處。每次打開那個資料夾，都覺得那些代碼怵目驚心，刺眼地好像在提醒我做錯了，同時，又會有一個聲音說，要不然怎麼辦? 可是現在，一切都已變成事實。
我們的確有充分的理由去推廣、倡議、去指出其他想法從我們的角度看來的不足之處。但不同的聲音不可能一夕之間消失，也不見得應該要消失。那些聲音來自某些人，也許他們不理解一些事情、甚至他們可能帶有一定的敵意與惡意，但他們仍然首先是一些活生生的人，他們的言行仍然最初與最終地是基於某些他們心目中的合理理由。
以勤奮來說，那些真正會被我們說是勤奮的人，其實他的勤奮往往不是他行為的出發點，而是他長期行為之後的結果。之所以一些人看起來會拚了命地努力，很多時候，不是因為他們特別有自制力，而是因為他們對於這件事情充滿熱情。
首先
停個三十秒或一分鐘
想一下「實話」、「事實」與「個人主觀意見」
這三個的定義是什麼
然後
我想說的是
很多人其實是分不清楚這三者的差異
因為這三者經常被觀念置換或錯誤使用
常常有人以為自己說的是實話
但那其實是他的個人主觀意見
也有人以為自己在陳述事實...
我一直使用「自由寫作」來將讀到的資訊做篩選內化，
寫成一篇一篇的「啟發筆記」，
就非常符合細谷功老師所描述的「知 = 事實+解釋」。
事實對應著我在閱讀過程中，從資訊源摘取下來的內容。
這部分內容不會因人而異，文字就是那樣，符合事實。
行為之中合法與不合法的區分、言說之中正確與不正確的區分，都是從人實際的經驗與互動的細節中成長起來的。給定先前的法律和一個新的案例，我們會得到新的法律；我們的語言，在我們新的使用方式下，逐漸形成新的慣用語。同樣的，當我們秉著原來的真理接觸到新的事實，我們的心靈便給出了新的真理。
1. 誤以為每個人都有自己的意見：
- 很多人實際上只是隨波逐流，並沒有真正的獨立思考。這些人常常在看到某些意見時，會說「我也是這麼想的」，但實際上他們並沒有深入思考過這個問題。
2. 站隊形成優越感：
- 有些人會因為站在某個特定意見的隊伍中而產生優越感，覺得自己比別人更有見地。