在國中二年級上學期，理化課程第3~5章節講解聲音(屬於力學波)、光(屬於電磁波)與熱，如果沒有特別連貫，孩子們會覺得這三個章節彼此關聯性並不高。
為了連貫這三個章節，我重新安排上課先後順序，能量波疏密波高低波電磁波可見光與微波(由此再延申為光學及熱兩個部分)。
分享幾個重要的連接點如下，
第一，為了讓孩子們能迅速理解，上課時會以買咖哩飯舉例(由顧客付錢給店家店家向原料商叫貨付款原料商向農民叫貨付款農民或原料商的老闆就是買咖哩飯的顧客)，透過金錢的流動讓孩子們知道各種形式的能量之間可以轉換。
第二，先講疏密波再講高低波是考量會先講解聲波的形成、傳播與計算，再者將高低波電磁波可見光與微波也會比較好做後續延伸。額外帶來的好處是孩子們也比較容易理解是傳遞能量時介質僅會原地振動。
第三，熱與溫度對孩子們來說真的是比較抽象，所以我在鋪陳時是從電磁波微波加熱食物(拿金錢與食物來舉例給孩子們聽是永遠不會錯誤的選擇)。關於熱與溫度的題目在講解時，我都會先教孩子們將題目區分，分為<單一物質受熱/多種物質比較>或<高溫/低溫混合>，在觀念清晰的情況下就可以解題解的又漂亮又快速！
下次再繼續分享我如何打破其他章節，將其融合貫穿。
打破既有限制是培養思考能力的第一步
大家一起來討論，讓孩子們可以學的更快學的更好吧！
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樂讀十分鐘 the10mins
專注力就是孩子的超能力
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幸福的能力源自教育．美好的過程由心而生
創造良好的心流體驗．讓孩子愛上自主學習
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丹尼爸/許傑自然/許傑老師
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