IFLA/UNESCO 學校圖書館宣言

IFLA/UNESCO的《公共圖書館宣言 (Public Library Manifeso)》 是圖書館界比較熟知的。我真的孤陋寡聞，原來1999年就已經制定了《學校圖書館宣言(School Library Manifeso)》，最近(2025年)，IFLA/UNESCO根據科技、社會與教育等各方面的改變，制定了新版的《學校圖書館宣言》，官網網站連結在此，以下是透過ChatGPT的輔助，翻譯的繁體中文版。

願景

在迅速演變的資訊環境中，新興科技帶來了新的機會與挑戰，學校圖書館在素養、批判性思考、創造力、包容與平等教育全球公民意識等各方面之積極協作角色，顯得尤為關鍵。

使命與目標

學校圖書館計畫及其具備資格的學校圖書館專業人員，著重於學生發展，透過開放、友善且具包容性的學習空間，提供學習經驗與資源的公平近用，使學校社群中的所有成員皆能成為積極參與的批判性思考者、有效的閱讀者，以及能夠負責任地使用、評估與創造多種格式資訊的使用者。

在幼兒教育、國小及中學的圖書館環境中，必須確保所有學習者，不論其年齡、種族、性別、宗教、性傾向或性別認同、身心障礙、國籍、語言，或其職業、經濟、文化或社會地位，皆能公平近用圖書館學習共享空間、資源與適性化教學機會。對於無法使用主流圖書館服務與資料的人員，應提供特別的近用方式。

學校圖書館計畫中服務與館藏的近用，應以《聯合國世界人權宣言》、《聯合國兒童權利公約》、 以及《聯合國永續發展目標》為基礎， 不應受到商業壓力 或任何形式的意識形態、政治或宗教審查。

學校圖書館應依據《IFLA/UNESCO 公共圖書館宣言》，與公共圖書館、高等教育圖書館， 以及更廣泛的資訊網絡建立連結。

學校圖書館是共享的學習環境，在此環境中，學校圖書館館員教導並與學校社群合作，以：

• 作為具資格的學校圖書館專業人員，提供所有學習者專業的教學與指導；
• 支援並強化學校使命與課程所訂之教育目標；
• 為所有學習者確保安全的學習環境，尊重與支持他們對知識的追求，並保護其個人資訊；
• 策劃與運用廣泛且具有關聯性與回應性的學習資源、教育遊戲與教學策略，以滿足所有學習者的需求與能力，並使學習者接觸到多元觀點、刺激、機會、經驗、資源與工具；
• 共同設計實體與虛擬空間中的主動探究與發現學習經驗；
• 培養為了知識、理解、想像力與樂趣而進行的獨立閱讀；
• 透過多元的資源與策略，刺激並提升閱讀素養與閱讀樂趣，包括在各年齡階段進行朗讀、共讀與全年無間斷的自由自願閱讀；
• 在整個上學日及其後提供服務與活動；
• 教導學習者成為符合倫理規範的資訊與知識使用者與創造者，包括發展因應當前與新興科技所需的技能與多元素養；
• 影響學習者一生都使用圖書館資源；
• 組織能促進文化與社會覺察與敏感度的學習活動；
• 在與在地社區合作中，支持並強化文化與社會目標；
• 推廣並促使整個學校社群與更廣泛社群參與學校圖書館的工作；
• 實踐並捍衛智慧自由與資訊近用的理念，視其為有效且負責任公民參與民主社會之必要條件；
• 為教師與職員提供專業學習機會，特別是關於新資源與科技、課程與教學策略的部分；
• 持續檢視並更新所有學校圖書館計畫的目標與活動；
• 消弭數位落差與其他形式的排斥。

學校圖書館計畫透過以下方式實現這些目標：

• 制定公平的政策與教學計畫；
• 選擇、取得並處理高品質的資源與科技；
• 提供多元資訊來源之實體與智識近用；
• 提供參與式的實體與虛擬學習環境；以及
• 聘用具資格的學校圖書館專業人員與受過訓練的行政支援人員。

經費、立法與網絡

學校圖書館計畫是所有長期教育策略中不可或缺的一環，包括多元素養的培養、資訊的提供與創造、以及經濟、社會與文化的發展。 地方、區域與國家當局有責任透過具體的立法與政策， 支持學校圖書館計畫， 並確保為具資格的學校圖書館專業人員、資源、科技、設施與終身專業學習， 提供充足與持續的經費。 在圖書館設施為共用或聯合經營時， 學校圖書館計畫對學生、教職員與家長， 以及在地社區而言，皆應免費提供。

學校圖書館計畫是地方、區域、國家與國際圖書館與資訊網絡的重要合作夥伴。

當學校圖書館與其他類型圖書館（如公共圖書館）共用設施與／或資源時，必須承認並維持學校圖書館的獨特目標， 並透過與具資格的學校圖書館專業人員之積極合作來實現。

運作與管理（含具資格的圖書館專業人員）

為了確保學校圖書館作為全校學習空間能有效並具責任地運作，學校管理階層必須：

• 將學校圖書館員對整體學校的關注(重要性)與專業納入學校管理策略；
• 提供行政支持予學校圖書館，以使所有學習者能充分享有學校圖書館計畫的效益；
• 保證學校圖書館能為學校社群中所有成員所近用，並在地方與全球社區脈絡中運作；
• 在學校簡介與網站中清楚呈現學校圖書館計畫的可見性；
• 納入與學校圖書館服務相關的政策，並使其與學校課程與社群的目標與優先事項一致；

而學校圖書館則必須：

• 擁有由學校行政支持的政策，涵蓋學習資源發展與資訊自由近用的原則；
• 依據專業標準建構學校圖書館組織架構與維運；
• 與教師、學校高層、行政人員、家長、其他圖書館館員與資訊專業人員及社區團體合作；
• 運用持續的監測、評估與問責機制，並將其資料與學校及在地社區成員與利害關係人討論與分享。

學校圖書館館員應是具備專業資格且具備積極性的職員，負責規劃與管理學校圖書館計畫，身為資訊專家， 致力與學校社群的所有成員合作，並與公共圖書館及更廣泛社區建立聯繫。 學校圖書館館員應為相關圖書館學協會之會員。

學校圖書館員應由受過學校圖書館流程訓練的行政助理予以日常工作支援，並可依學校政策，由受良好訓練的志工協助。

學校圖書館員與行政助理的資格與角色，將依據學校的預算、課程與教學法，並符合地方、區域與國家之法律與財務框架。

在現代資訊網絡中，具資格的學校圖書館專業人員必須擁有良好的領導能力，能夠規劃並教導不斷發展的素養與數位能力，管理與經營學校圖書館設施與計畫，並對學生與教師、整個學校社群，以及地方社區中所建立之合作關係負責。

宣言的推廣與傳播

每位兒童都應享有本宣言所述之學校圖書館計畫所帶來的益處，以支持聯合國（UN）永續發展目標（SDG）第4項： 「確保包容與公平的優質教育，並促進全民終身學習機會」 （https://sustainabledevelopment.un.org/sdg4）。

資訊近用（SDG 目標16.10）、文化（目標11.4）與資訊與通訊科技（目標5b、9c、17.8），依聯合國聲明並經 IFLA 支持，皆應保障予整體學校社群。

各國政府應透過其教育主管部門與機構，發展策略、政策、計畫與持續檢討，以落實本宣言之原則。

學校校長與地方學校行政機關亦鼓勵將本宣言納入其策略性文件，以協助學生成為負責任的公民。