114年教甄考季即將告一段落，有幸在去年考上正式教師，今年成功考回家鄉，一路上受過許多前輩的無私分享、幫忙，才能有這兩年的成果。秉持著回饋與分享的心，也借機回顧自己的準備歷程，於是便有了這篇文章產生😆
每個人的準備方式都不同，本篇文章單就我自己的個人經驗分享，也希望大家斟酌參考即可，以自己熟悉、合適的方式為主～畢竟年復一年的考試，撐到最後的人，才能抵達終點。
先簡單敘述一下我的準備歷程：代理三年，從第二年開始認真備考。（110年1月：實習結束、取得教師證。110年9月～112年7月：花蓮高中代理。112年9月～113年7月：高雄女中代理。113年9月～114年7月：師大附中正式。114年4月：考上高雄女中正式）
一開始寫筆試的時候也是不得要領，盡是些20幾30幾的分數（永遠記得第一年考高雄聯招只有20幾分🤣）第二年代理時，穩定的練習考古，比較抓到竅門，才開始有進複試。
準備筆試的過程中，我覺得最重要的一點是：組隊練習寫考古。
因為如果平常有在代理、上課，其實對古文、常見選文都有一定的熟悉度，但考古題的練習，是平常教學上很難接觸到的，而若是自己練習考古題的話，往往又伴隨著諸多焦慮（考不上、不知道評審想看什麼答案、寫不完、不會寫⋯⋯），便時常循環往復的拖延下去。
但如果組了讀書會，固定一週討論一篇的話，其實因為不想辜負隊友的努力，往往也會逼迫自己硬頭皮寫，而這樣也就達到了穩定練習的目的。
我也一直覺得，其實每個國文系、中文系畢業的學生，都已經有基本的學養，寫考古題要練習的是：「知識的提取速度」與「答題架構」，當大家知識水平都充足時，如何表達、如何包裝變成為必要的功課。
我是代理第二年開始參加讀書會，我們的運作方式是一週寫一篇考古，從十月開始進行到隔年一月，一月到四月一樣一週一篇考古，但會再加上一份簡案的討論。（當然如果遇到段考、作文堆積如山等等的外務，我們也會彈性調整討論頻率）。考季開始的時候因為心力交瘁，往往會暫停，需要討論的時候才會約時間討論。
以下會分為：考古題練習技巧與額外補充閱讀書單進行簡單分享。
考古題練習技巧：
1.練習下標，凸顯重點：
在練習的時候，可以把自己要寫的論述整理一下，試著下標題列點，再開始論述。如果是古文的分析的話，我大多會先把核心意旨寫在第一點，接下來再順段落找出重點下標。若是課文有的古文，我就會儘量把備課用書、教師手冊上有的寫上去，如果心有餘力再加入自己的見解。
2.善用表格，對比異同：
兩篇文章對比，寫出各自異同之處的那種題目，用表格輔助呈現，再加上簡單敘述，便會清楚很多。若是教學課程設計、學生學習歷程檔案規劃，我自己也偏愛用表格呈現。
表格中我也會列點並簡單敘述（所以我表格都畫很大），表格的前面或後面再加段落去敘述整篇重點、概要。若是寫異同，也建議先寫同再寫異。
3.出題技巧：
可以多參考大考的出題格式，也可以看看參考書、大考中心的混合題評分標準。若是平常有機會出段考題、給學生的平時小考練習題，也都是不錯的練習機會。（國文學科中心每個月也都有老師會出題，分享在網站上，需要的人可以定期關注）
如果是兩文對讀出混合題、單多選的題目，推薦出：判斷題（根據①②的敘述，下列選項研判正確的是）不用寫很多字，又可以清楚呈現自己具有出題能力。如果真的沒有靈感，也可以從：閱讀檢索、理解判斷、應用轉化、寫作手法等等去想。
若是混合題，推薦用表格呈現異同，可以是景情連結、人物形象對比、今昔對比、意象與傳達意涵分析等等。
出題如果有餘力，可以猜想一下為什麼這個題目要把這兩篇文章放在一起，他們哪裡可以連結、哪裡有所不同？如此一來表格的欄位也就呼之欲出～
4.連結學生、現代生活情境：
筆試題目有些會直接詢問，這篇文章跟學生連結在哪，但如果沒有，而時間還夠的話，建議可以增加敘述與學生的關聯為何，這篇文章的現代意義為何。
5.敘述文句的流暢度：
我自己在寫筆試時，不會用太艱深的學術用語，除了覺得自己學問尚淺，怕自曝其短之外，我也覺得用平時上課敘述的語句，將道理清楚明白闡述、深入淺出，也是一種個人特色的展現。
6.現代文本賞析：
筆試也時常出現現代散文、新詩的賞析，因為我自己本身就讀華文所，對這方面算是擅長，大學與研究所時期也在一些新詩粉專寫了蠻長一段時間的新詩賞析，所以這部分我主要是靠著過往的經驗憑直覺下去寫XDDD
不過也還是可以有一些簡單架構可循，若是新詩賞析，我通常會從意象、場景開始分析，先整理詩作中出現的哪些類型的意象與場景，背後意涵可能為何。接著再從敘述口吻下手，觀察詩作中有沒有轉換人稱、視角切換，轉換與切換要營造的效果為何。若詩中有獨特的呈現手法（極長句、極短句、單詞單字成行、標點符號使用、詞語拼接、引號、括號、空格⋯⋯）我也會再額外敘述。
現代散文我也是用差不多的架構下去分析，不外乎就是背景、意象、視角、對話、藝術手法等等。
7.不懂裝懂，硬寫到底：
看起來很鬧，但這真的是我的信念（？？？）練習時遇到不會的題目，與讀書會夥伴討論、找資料後，往往可以有初步的方向，但在考場上，遇到不會的題目，我也是會硬掰到預定的篇幅，走過路過不能放過任何一張答案紙的概念。
8.用考試筆、計時練習：
一開始練習考古的時候，我會每一題都先找好資料、回去翻專書，再開始動筆寫，但我後來發現這樣效率實在是太慢了，可能一個晚上只有完成一題。
因此我調整成就以那一份考古所考的時間當作練習時間，若是那份考古考了100分鐘，我就計時100分鐘寫完那一份，期間不找資料、不用手機，彷彿在考試一樣把那一份拼完。寫完之後再回頭找不確定的文本，在讀書會跟朋友討論時，也再一起看看彼此答案有沒有錯漏，這樣效率就高很多，而且也會避免自己在一些小小的題目上糾結太久。（如此一來，手速跟疲倦感也會慢慢適應🥹）
9.手寫、空白壓線的B4或A3紙：
強調手寫的原因，是因為手感是需要練習的。考試現場的手速、表格空間的配置論述的篇幅，若是用打字，往往會落於太過美好的想像，誤以為自己可以寫很多，但其實根本來不及。我在去年開始用手寫練習寫考古，也成功在當年度第一場教甄就取得好成績，不會像往年一樣，往往要考五場之後才開始找到手感。
用空白壓線的紙其實是個人喜好，我自己覺得對於整體版面的整齊也有幫助，當用有壓線的紙寫久了之後，到考場上面對全白的紙，手指自然有肌肉記憶，也比較不易歪斜～而空白壓線的紙也比較好畫表格，版面好看。
額外閱讀書單：
寫考古、考教甄的時候常常產生自我質疑，覺得自己書讀太少、思考太淺、不會下標等等，因此推薦一些我覺得很好用的書籍，大家若有需要可以閱讀。
1.文學史方面：我自己的文學史比較弱，在一開始準備的時候，有特別找王國瓔的《中國文學史》來看（讀冊有電子版，非常方便），還有臺靜農《中國文學史》，若遇到比較重要的作家，我會對讀兩個版本。
除此之外，龍騰出版社出的《笑傲文學史》，裡面的小標簡單明瞭，敘述也非常清楚，適合已經讀過完整文學史，想特別磨練下標能力的人～
近代的文學史我就比較熟悉，沒有特別再找書來研讀，但也曾經讀過陳芳明的《台灣新文學史》，如果有需要的人也可以試試～
2.哲學史方面：這部分也是我的大弱項，先前有讀了勞思光的《中國哲學史》，但後續我就以教師手冊有提到的為主，甚少再研讀專書。
3.翰林版「教師手冊」：在延伸閱讀推薦這個好像有點弱，但我覺得這是一邊代理一邊考試的人的利器，在時間有限、體力更有限的情況下，讀教師手冊超級有效率！一開始對於課文都還很不熟的時候，我會整理教師手冊每篇文章的基本架構、內容大意、寫作手法、核心概念，也會把教師手冊的列點整理起來，現在回想起來，可能也是在那時候逐漸培養出下標的能力。
4.國民新詩/散文/小說讀本：若是想增加延伸文本、賞析現代文本的能力，非常推薦，每篇文章後面都有短評，選的文章也非常好看、好用。
5.理想的讀本系列：超推！！論述非常深入，而且往往有很厲害的分析與切入方式，也會有延伸可以閱讀的文章、議題討論，若是撇開考試不管，閱讀這套書也對於教學的深度、廣度有很大的幫助。
6.各作家的古文閱讀書籍：我自己常用的有陳茻的《地表最強國文課本》、凌性傑與吳岱穎的《找一個解釋》、葉嘉瑩論詩的系列等等。我常常是備課的時候找來閱讀，而裡面的敘述、思考方式，也逐漸成為我寫筆試時的養分。
7.袁行霈《歷代名篇賞析集成》：這套書是寶藏，當初在花蓮高中代理時，一位非常照顧我的英文老師推薦我的，他的實體是三大本，裡面有各個學者對於不同古文的分析與見解，如果我不知如何分析古文的話，我也會去參考他裡面的敘述～（現在已絕版，可以去圖書館或是二手書店尋找）
以上是簡單的心得分享，寫考古其實沒什麼特殊技巧，每位上岸的老師也都各有自己的筆試風格與技巧，只要能言之有物，條理清晰，相信都能獲得評審的青睞。
堅持且自律的練習、與讀書會夥伴認真討論、檢討每一篇考古，相信努力過的每一步都會化成養分，回饋到自己的教學生涯中。
謝謝大家看到這裡，有任何想交流的、有疑問的，也歡迎留言，我會盡力回覆～
