故事 1-6 (民國82年至91年)
摘要：
成為品學兼優、多才多藝，擁有音樂天賦的好學生，可大家不知道的是我遭到長達九年的校園霸凌、厭學、數次想自殺！
我的求學之路看似風光但內心充滿痛苦，在外人與長輩們的眼中我是個品學兼優的優秀學子，但對我自己而言卻是充滿著痛苦與淚水的歲月，而這些都是別人看不到的一幕...
從我求學階段的成績單及得獎經歷來看，就可以知道我所言不假，我從國小開始的成績單致今依然保存著，這要感謝我父親的保存。
❖ 民國84年擔任吳念真導演執導太平天國擔任孩童演員❖ 民國87年榮獲第一屆全國小提琴大賽高級組優等
❖ 民國87年榮獲救國團我愛家鄉親子寫生比賽高年級組第一名
❖ 民國87 年榮獲屏東縣親子植樹親子寫生比賽高年級組佳作
❖ 民國97年榮獲全國小提琴大賽總決賽高級組第五名
❖ 民國88年國小畢業頒發成績優良獎項
❖ 民國88年國小畢業頒發小提琴表現優異獎項
❖ 民國88年國小畢業頒發口琴合奏表現優異獎項
❖ 民國90年國中榮獲第四屆全國小提琴大賽少年組優勝第一名
❖ 民國90年國中榮獲全國小提琴大賽國中組總決賽第一名
❖ 民國90年國中榮獲小提琴大賽少年組優勝民國90年國中榮獲枋寮獅子會親子寫生比賽國中組佳作
❖ 民國91年國中榮獲全國小提琴大賽國中組總決賽優等獎民國94年五專當選學生服務管理會自治幹部秩序部組長
❖ 民國96年五專畢業獲頒推動學生事務及辦理服務性工作成效予以肯定獎項
❖ 民國96年大學擔任系學會執行秘書
❖ 民國97年大學擔任系學會執行副會長
❖ 民國99年大學畢業獲頒德育獎(全系第二名畢業)
❖ 民國99年推甄錄取私立美和科技大學經營管理研究所榜首、國立屏東商業技術學校經營管理研究所第三名(從應用外語跨領域至商管領域，現今的屏東大學)
我的求學之路應該從國小說起，因為我沒有讀過幼兒園，當時的注音、練字這些基礎的學習都是父親教授的，從我讀國小一年級，七歲開始，父親便教授我小提琴(當時在屏東地區不興盛小提琴教學，所以這算是很稀有的事)，七歲便被推上舞台展開演奏人生，所以在學校，我時常被當作「為校爭光」的一種工具，也因此在學校，上至校長，下至學弟妹，沒有人不認識我，我也莫名其妙的被成為同學們的眼中釘。
我的成績一直都是保持在中上階段，可以說名列前茅，經常在領保險公司的獎學金，可我從小到大卻沒有補過習，更別提上補習班是什麼感覺，我每天的生活就像當兵一般，365天如一日，上學、練琴、吃飯、寫功課、睡覺，就連假日也是一樣，按表操課，沒有休閒娛樂，放學後或假日時，同學邀約出去玩卻都被父親擋下，幾次後也就沒有人再邀約，變成一個沒有朋友的人。
在學校我如果要跟同學玩，就會成為那永遠當不完的鬼，永遠都在抓人，或是永遠在躲避球陣中被球打的那個人，否則同學可以說你不當鬼，那就不要跟我們玩，所以我只能永遠當鬼，永遠筋疲力盡的追著人，就算抓到了也會被賴皮不算，如果不玩了還會被強迫玩，否則我就會被打，就算跟老師說，也會發生三人成虎的事，只有我說他們有打我，但其他人合謀說我說謊，而我就變成那個說謊的人，而後我也就不再解釋，因為說了也沒用，到不如不說，甚至到最後，我只會一個人玩，我可以一個人對著牆壁打羽球、躲避球，利用牆壁反彈的方式來玩，否則就是去圖書館看書，那當時我有個外號就獨行俠或三點移動(教室、圖書館、廁所)。
在國中小時期我被校園霸凌了九年的時間，由於國小六年的同學到國中大概都會遇到，於是他們聯合了外村的一起霸凌我，國小二年級放學時被同學用檳榔紙盒摀住我的嘴，用瓦斯BB槍直接槍口抵住手臂，把BB彈射進手臂中，而我就這樣血流如注的一路走回家去；國小五六年級時我被自己班級的導師整整禁足了兩年(全班只有我被禁足)，限制下課時間只能坐在座位上，不能出去玩、不能跟同學玩、只可以看書、寫功課或是去圖書館借書回來看，或是去上廁所，不然就是做老師交待的事情，被禁足的原因就是同學們的三人成虎，說我如何如何，但事實上受害者是我，可被禁足的也是我，當時被禁足的我經常被欺負，例如：坐在位置上時，同學從後方走過來就會重重的打我的後腦，或者是叫掃把星、倒楣鬼之類的難聽話，讓我產生厭學和自殺的念頭，但父親忙碌教學工作，母親又軟弱無法出頭，我只能默默得忍受這一切。
到了國中，這樣的霸凌變本加厲，甚至我連廁所都不敢去上，因為廁所經常是不良少年的聚集地，裡面常常會聚集一群偷抽菸的老大，要上廁所要他們的允許，不然就要去其他廁所，甚至只能趁午休廁所沒人的時候去上，曾經還發生過上廁所被開門的事，讓我在學校上廁所產生了恐懼，從此不敢在學校上廁所，只能忍著回家上；而我經常受師長指派擔任學校幹部，也在過於負責任的情況下，常常得罪班上的不良少年，某學期我擔任的是午餐股長，導師規定要全班盛完餐點並坐定位後，才能開動，而有一位不良少年故意慢慢舀湯，我對他說：「你可以快一點嗎？ 全班在等你」，就因為這句話，他去向他國三的乾哥告狀，說我欺負他，隔天我便突然被叫去教室樓上的廢棄樓層，他說有人找我，我單純的以為真的有人找我，不疑有他的上樓去，一到樓上走廊，看到兩旁滿滿的人，少說超過50多人，心想怎麼這麼多人，還在疑惑中，一人衝過來對我拳打腳踢，而後跟上兩三人一起打，旁邊50多人在那邊吶喊助威，而我硬是爬起來衝到一樓訓導處報告訓導主任，隨後抓到打人的幾位後，記過處分，但這一切已經在我心中留下了許多不可抹滅的陰影，我覺得為什麼要這樣針對我，為什麼要這樣欺負我，不做壞事的人就必須被這樣欺負嗎？ 於是我封閉自己，從此不再與人往來交談，我每天去到學校就是獨自行動，不是去廁所、就是去圖書館，甚至與圖書管理員(他手有殘疾)相處得非常好，經常幫他處理學生還書借書的工作，或是幫忙歸架書籍；不然我就是在位置上寫作業、抄經文(國中導師為虔誠佛教徒，要求全班每人每天要交一篇心經給他，而我到國三時，卻成為唯一一個抄大悲咒的人，我也不知道為什麼)。
原本我以為我不再與人交往便沒有事了，無奈事情並未結束，我依然遭到班上不良少年的欺負，如：午休的時候拿打火機燒屁股，中午用餐的時候走到你身旁對你的飯菜吐痰的，把書包割壞的，把你的東西拿去丟掉的，偷拿筆的種種的小事每天幾乎都會發生，最後變成我每天都必須清楚的記住我的東西有哪些，擺放在什麼位置，只要少了什麼東西，我立馬就會知道，而我也就是在這樣的生活中渡過了這九年，每當我在經歷一些被欺負的事情時，我都想了結自己的生命，隨著次數累積與遭受欺辱的時間增加，想自殺的頻率與想法不斷增加，但每當有這些想法產生時，都會想起自己的阿公阿嬤對自己的囑咐，常常在心中天人交戰，到底該結束這一切還是繼續忍耐走下去，最後，為了自己的阿公阿嬤才放下手中的刀，放棄自殺的念頭，繼續的忍耐走下去。
省思與體悟
校園霸凌一直以來就存在著，就如同社會一樣，有人就有江湖、就有是非，這是最基本的人性，在學校不論如何記過處分，就是會有學生覺得不痛不癢，因為這些東西對他們來說，根本不在乎，就如同電影「角頭2」中的一幕所說，許多作奸犯科的人把監獄視為「進修」的場所，甚至進出監獄的次數與年資成為了一種身分的象徵與榮耀，而這樣的狀況也出現在校園中，在校園中永遠都會存在這一些地下勢力，而現行的教育制度對他們而言幾乎起不了作用。
如果這個問題人物不在乎升不升學、不在乎記不記過，而教育制度的規範又必須保障他的受教權，那這樣的人物，可以說根本像天下無敵一樣！推行愛的教育，師長不能體罰，只能勸導，對其根本沒有辦法做到任何阻止的作用；放學後的校外行為，學校根本管不著，因為在學校不能弄你，我就等放學到校外弄你，甚至叫人堵你，能夠有效防範嗎？ 難！我就是一個親身經歷過的人~
所以，我在這邊要奉勸諸位父母親，我們雖然心存善念，不要有害人之心，但防人之心不可無，保護自己的觀念與能力更不可無，身為父母的我們，我們無法隨時隨地的保護孩子，所以我們必須給予他們保護自己的能力，在必要的時候那可是救命的仙丹！
這個觀念在大自然界是非常基本的觀念，任何動物都會教導自己的孩子怎麼保護自己，怎麼逃命，必要的時候怎麼戰鬥，奮力一搏，拯救自己的性命！
所以，當我們知道這是世界的常態時，就不會過度的奢求會有真正安全學習的校園，因為就如我說的，學校不會發生不代表不會發生在校外，而且就算不動手，哪怕是言語上的霸凌、精神上的霸凌都足以逼瘋一個人。
我們當父母的要盡力的做孩子強大的靠山，但孩子自己要要努力的去擁有保護自己的能力，這樣才能應對外來的威脅、傷害。
