我還記得Year 1上系主任的課時，有一個有趣的經歷！
我們的系主任，也是全校公認的教學典範。課堂如演講，語言生動，思路如行雲流水。每週一早上八點，Year 1 學生們齊聚在那間老舊卻莊嚴的大講堂，仿佛進入一場知識的儀式。而他的課堂簡報精美，每節課後的指定參考文章不少於十篇，我們這些新生，對他的課真是又愛又恨！
教授站在講台上，身後是密密麻麻的投影片，坐左前排的同學安靜如禪坐中，坐在一旁的研究助理，更如護法般隨時為教授提供技術支援。他的課總是他最新的研究成果，語言精緻，邏輯縝密，時而引政府政策，時而穿插世界各國民間組織的行動例子。學生們聽得入神，或許更準確地說，是聽得出神。
課後，他總是自言自語：「今日為大家帶來世界最新政策發展，希望大家都能大開眼界。」
系內系外其他教授也常讚嘆：「你的課堂總是最新研究的分享，學生一定獲益良多！」
或許系主任真的相信自己教學如光照大地，春風化雨。而我們這些剛入學的大學生，總是似懂非懂，但又不敢發問。課後當然直奔圖書館，翻書、查資料、互相討論，形成一種默契：課堂聽不懂沒要緊，自學也很好。
直到學開後的一個月，一位交流生來了。
聽說她來自英國，總是坐在講堂前排，筆記簡單，眼神卻清澈靈動。課堂上，她不曾舉手，也不曾打斷，只是靜靜地聽。教授依舊如常講授，語速不減，深度不降，課堂如往常般莊嚴。
某日課後，學生們如潮水般散去，教授收拾講義，準備離開。這位交流生站起來，走到講台前，語氣平靜地說：
“Professor, I would appreciate if you explain the lesson in a simpler way.”
教授一愣。學生正一一散去的講堂忽然靜默了。學生們有的回頭「看熱鬧」、有的感到氣氛尷尬低頭不語或轉移視線。
他望著這位交流生，微笑，沒有回應，只是點頭，轉身離開。
走廊上陽光灑落，他那系主任的背影依然莊嚴。交流生返回座位，安靜地執拾筆記。講堂裡，學生們開始低聲討論，課堂第一次有了回音。
那天之後，課堂依舊如常。教授仍講他的研究，學生仍聽得似懂非懂。但有些人開始舉手提問，甚至有些人開始引用參考文章挑戰。課堂不再是靜默的舞台，而多了一點聲音和思考。
而系主任仍然微笑，不辯不怒。有人說他變了，也有人說他沒變。
至於那位交流生，她的筆記依然簡單，眼神仍是那麼清澈靈動。
故事靈感取自：蘇東坡「一屁打過江」的傳說
