為什麼學校都要安排課程時間，有下課和上課？家裡也可以這樣做嗎？如果我們有預算請不同科目的家庭教師，是不是也會有固定的時間安排？固定的時間安排有何好處？有何限制？
本文討論的是「家庭課程」的實踐與分享：爸媽親自安排家庭活動與教學活動。
初衷：孩子的童年是豐富的，而父母就是家教，會什麼就教什麼
「為什麼要請家庭教師？」在過去的年代，請家教是因為三個原因：
1.資源有限、2.父母自己也不會，3.小孩由父母來帶，經常會有管不動的問題，所以要「易子而教」。
但現在時代變遷，資源過剩，想要學什麼、教小孩什麼，網路上都有。想要設計什麼課程，AI都可以幫忙。父母自己不會，也可以跟小孩一起學習。
至於小孩的態度問題，其實就是父母的威信問題，只要「溫和而堅定」多次，就可以建立。(但當然，有時候可能還是會不小心生氣起來，這是父母自己的修煉。)
我們的理念是：希望給孩子豐富的童年（和許多父母相同）但不希望花費太高昂或請家教，一方面家裡預算有限，一方面孩子都在才藝班，會減少與家人相處的機會。秉持這個理念，我們開始設計「家庭課程」。
課程的規畫方式：時間安排
首先，平常因為上學 和寫功課，回來要洗澡、寫數學、寫日記，時間已經排滿了。所以不適合安排在平常日，就只有週末了。週末有2天，該怎麼安排呢？
我們的安排方式是「早上以40分鐘為一節，進行不同主題的課程。下午為休息與自由遊戲時間。」
例如：
9:00~9:40 數學課(寫超越盃)
9:40~10:00 休息
10:00~10:40 圍棋課(下圍棋、學習圍棋書上的知識技巧)
10:40~11:00 休息
11:00~11:40 烹飪課 (協助備料與炒菜)
一開始會想得很美好，排得很滿，例如爸爸教的「水彩課」排1節，「電腦課」排1節，「英文發音課」排1節。但實際操作會發現，「素描」要花比較久的時間，而電腦課，因為保護視力的關係，不適合進行太久。有時候，「實驗課」也不足40分鐘，準備的活動，10分鐘就結束了，變成要多想幾個實驗，或剩下的時間讓他們玩實驗製造出的顏色水，諸如此類的。
截至目前為止，上過的課程
我們曾上過以下課程：
1、象棋課：大人與小孩象棋對奕
2、圍棋課：圍棋對奕、學習圍棋知識(youtube上的圍棋教學)
3、水彩課：爸爸帶小孩先用鉛筆畫輪廓後，上色。
4、素描課：爸爸帶小孩，看youtube上的素描影片講解。
5、實驗課：買實驗相關的書回來，選擇其中有材料者進行。
6、數學課：實戰寫超越盃題目。
7、烹飪課：教煮水餃或學炒菜、炒蛋。
8、廚房課：教認識廚房(廚房的物品與是否安全)。
9、鋼琴課：爸爸會彈鋼琴，由爸爸教授。
10、整理課：教如何收書桌和書櫃。
11、閱讀課：指定或選定書目，安靜閱讀40分鐘。
其實很多經驗，都是很好的傳承，例如整理。但如果沒有特別安排時間來做，想說以後再說、以後再說，就會拖著拖著，就沒有做，小孩也沒學會爸媽腦中的know-how。
實行心得
這樣的安排課程看似很辛苦，但其實很有些好處：
1、兼具高品質陪伴與休息：
就算我完全不幫小孩安排時間，其實他們也會自己安排去玩樂。但不知不覺，時間就會過去，小孩漸漸長大，但父母都沒有陪伴到小孩，都在滑手機或做家事。長大之後，他們對父母的記憶就會很稀薄，只會記得：
「去找媽媽分享個什麼事情，我媽只會說喔好，但繼續忙她的家事。」
「我爸都在打電腦，只有我跟他說我作業不會的時候才會看一下。」
這樣安排課程，大家都很專注在一件事情上面，其實是一種很有效率的高品質陪伴。到了下午，各自解散，你去玩你的，我去滑我的手機或睡覺，就不會有良心譴責(早上花費足夠的時間)，小孩也不會認為爸媽都不理他。
2、小孩有人在帶節奏，不會隨意吵架或能得到即時處理，衝突不會升級
休息的時候，最不喜歡的大概就是休到一半，小孩吵起來了。這時候你不想介入都不行，但講一講小孩可能哭哭啼啼的說不清楚，你剛也不在旁邊，有可能就會很不耐煩。但如果是爸媽帶著小孩一起做一件事，即使發生爭吵，也能立刻進行調解和判斷。小孩就比較不會吵吵鬧鬧到比較嚴重的程度，才被發現。
我的經驗是，小孩在上家庭課的時候，比較不會吵架，就算吵了，爸媽都有即時目擊，能給予立即的回饋。
3、看到孩子的成長，無價
有一次帶小兒子看圍棋影片，看完之後也不知他看進去了沒有。但後來我在跟大兒子下棋的時候，他在旁邊看出了一點門道，就說這是OO(術語)。當下就會覺得，他還是很認真的。
孩子上了整理課之後，也能把書擺放得很整齊，跟以前亂塞的畫面完全不同。這對家裡的整潔來說，也是極大的助益。
不過，要這樣高品質陪伴，還是很需要體力的。我們也是會保留彈性，如果上不完3節課，就上1-2節就好。或是當天不上課，也沒關係，不要逼死自己。
