大人們一開始不懂作者在六歲時的畫，認為箱子裡有什麼動物根本不重要，應該把精神放在所謂的「學習」上。
（但箱子其實是作者長大後畫給小王子看的，意外發現小王子居然完全能get到作者的點，也就是那些大人根本不能懂的意境。）
於是他放棄了自己自由創作但不被欣賞的畫作，轉而向成人妥協，學一些他覺得無聊的東西：比如說物理、歷史、數學等。
他甚至說，他「降低」自己的水準跟他們聊橋牌、政治等這種聽起來比較「正常」的話題，然後這些人會滿心歡喜今天遇到一個「講理」的人。
「大人們總是要小孩解釋給他們聽，真是累人。」作者附註。
我自己也常覺得童心整組壞了，所以需要小孩幫忙拉回一下。
所以我很喜歡上那種彈性課，可以跟小孩好好哈啦的課。
但小孩為何後來會活成大人的樣子？可能因為有社會化的壓力、經濟壓力、同儕比較...因為外在動機，而取代了內在動機，取代了內在熱情。
換句話說，長大後也覺得因為順應時勢比較「安全」，所以內心的聲音也就自己轉靜音或震動去了。
長期的靜音模式若找不到管道做自己，迷惘、疏離甚至厭世，就跑出來了。
這一段故事裡，有妥協、有創造力被壓抑，與社會期待的衝突。
但是作者在文中一直寫著自己某方面不屑大人的想法，象徵著他在妥協中保留著自己原本的初心。
小王子的第一篇章 ： 妥協中仍保有自己的界線。
