那一天的家政教室，奶油香氣裡夾雜著意外的驚慌。
一組孩子忘了帶堅果，正當手足無措時，他們靈機一動，將隨身零食速食麵捏碎入料，沒想到鹹甜交織的味道，竟成就了創新的風味。另一組則因水量拿捏失準，麵團成了灘軟泥，孩子們不願放棄，找來塑膠袋剪開小洞，將錯就錯地擠出流線型的獨特造型。
看著這群在「不完美」中尋路的孩子，我不禁陷入沈思。在課本與數位螢幕之外，我們還能給孩子什麼？生活難免殘缺，但若能佐以巧思與韌性，遺憾往往能發酵成另一種驚喜。這讓我想起球場上的哲學：球打出去後，哪怕看似必死球，也要全力跑壘。那份「把事做完」的韌性，才是上壘的唯一機會。然而，現今校園的節奏，常被會考與分數緊緊扣連。看著孩子們在下課時間補眠、趕作業，我不禁反問：若英文滿分卻不敢開口，若國文高分卻無法表達，那知識的囤積是否真能轉化為「帶得走的能力」？
曾有位孩子告訴我，他每月補習費高達萬餘元。我輕聲提醒他：「孩子，這筆費用，家人要在鐵板前翻動兩百多份蚵仔煎才能換得。」我希望他看見的，不只是考卷上的紅字，更是那份在油煙中為他支撐起未來的、厚實的愛。家長們在不確定的教育環境中，不辭辛勞地追求頂大門票，或許是為了抓住一份安全感，但我始終相信，「活用知識」遠比「儲存知識」更具生存價值。
我常對班上孩子說，你們除了讀書，更在球場與生活中學習解決問題的方法。我們試著從「數學種子計畫」做起，練習善用零碎時間，練習在挫折中修正航道。
教育不該是追求完美無瑕的生產線，而是帶領孩子在缺口處開花。只要按照規劃走，不畏懼過程中的瑕疵，那盤外型各異卻滋味豐富的餅乾，終將烘焙出屬於他們自己的、值得期待的未來。
