帶孩子探索美學與藝術的源頭

最近幾年，有許多場偉大的藝術家的畫作在台灣展出，看到很多家長或老師帶著孩子們在擁擠的人群中越過層層疊疊的人頭，非常嚴肅的從事「藝術」的教學。

大人們總會以為藝術品傳達了什麼深奧的訊息，總以為應該要教導孩子們去學會一些啟示，甚至由此體會美的真諦，我想，這些對於孩子而言，未免是沈重的負担或不切實際的期望了。

同時我也覺得，對於藝術品過度的推崇，甚至把藝術品當作明星一樣擺在舞台上，對孩子而言，並不是適切的美學教育。

梵谷自己曾這麼寫過：「人應該去聆聽自然的語言，而不是畫家的語言，對真實事物本身的感受要比對畫作的感受要多得多了。」

曾經有人請教畢卡索：「如何欣賞藝術？」

畢卡索回答：「為何不先去了解鳥兒的歌聲？去愛這朵花，去愛圍繞身邊的一切事物，試著了解它。」

的確，直接欣賞萬事萬物，比從繪畫作品本身，更能給孩子真正美感的體驗。就像柏拉圖提醒我們的：「最有效的教育，就是讓孩子在美麗的事物當中玩耍。」帶著孩子接觸大自然，由大自然開導他們，讓他去抱抱樹，摸摸石頭，在草地上打滾，在小溪邊玩水。孩子需要有豐富的，互動的感官環境，去摸、聞、看、聽到真實的世界，尤其在這個幾乎都是虛擬或以間接媒介為學習素材的時代，反而成為家長們要特別去安排接觸的場域。

因此，在現今的美學教育裏，缺少的不是偉大名畫的欣賞，而是少了在日常生活中與自然元素以及真實世界相處的機會。

席慕蓉就曾表示：「如果一個孩子在他的生活裏沒有接觸過大自然，譬如摸過樹的皮，踩過乾而脆的落葉，我就沒有辦法教他美術，因為，他沒有第一手接觸過美。」龍應台也說：「上一百堂美學的課，不如讓孩子在大自然裏行走一天，講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場裏弄髒自己的褲腳。玩，可以說是天地之間學問的根本。」

自然界的一切都是創作的泉源，孩子天生都有一顆易感敏銳的心，只要不被嚴肅的大人給打壓抹殺。總覺得若是父母肯帶孩子花半天排隊擠在人群中看展覽，不如每天花十分鐘帶孩子在住家附近的公園悠閒的散步，好好地去觀察這個世界，去注意四季的變化，看樹葉不同層次的顏色，觀察花花草草的生長，雲的流動與變化。如果你真的不知道該怎麼引導，那麼買個放大鏡跟孩子一起看吧！這會帶給你們一個輾新的世界，幾乎所有人第一次用放大鏡看自然裏的小花小草、石頭以及各種可愛的小生物，講出的第一句話都相同：「哇！」當孩子在原本看似平淡無奇的事物中看到另一個世界而驚喜連連時，無形中也讓他們養成用不同的眼光看世界的探索態度。

帶孩子感受自然，除了是探索美學與藝術的源頭之外，也能讓孩子因此而接觸到比人類短暫人生中，更為宏大而更為長久的事物，就像瑞秋卡森所說的：「那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直到一生的盡頭。」