接受特別的孩子
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平常小恩媽只覺得這孩子特別的皮，可是有時還很膽小、會玻璃心，有時也會有小貼心的時候，讓身邊的人覺得心暖暖的
但當學校老師提到小恩有些特殊的地方時，小恩媽覺得不就是皮小孩都這樣嗎?
可是當老師一一舉例出來時，小恩媽剛開始是無法理解與消化的
老師說小恩會故意去捉弄同學後，又不願意認錯，覺得都是別人的錯，事後老師在與小恩溝通時，有些情緒是無法自己控制，尤其是小恩的眼神及說出來的話語
這些小恩媽都覺得只是我的孩子比較皮，比較不聽話的時候會出現的而已啊，不是每一個皮小孩都會有讓家長很抓狂的時候嗎?怎麼老師說的好像只有我的孩子會出現這個問題呢?
總總的問號都湧入小恩媽的思緒裡，一時無法消化...
只有我的孩子是這樣?
當學校老師與家長訴說孩子在學校裡的表現時，家長常常會有這樣的疑問
難道是我的孩子有問題??
當家長有這樣的疑問時，內心通常都是很慌張，不知所措
有的家長會選擇釐清後開始想辦法解決事情
有的家長不願意接受事情的問題點而選擇了逃避或歸咎責任...
面對問題才能解決問題
當老師提出問題點時，家長也應觀察看看是否如老師所說的一樣，也可以上網去收集一些相關資訊
家長通常只能看到自己孩子的狀況，而學校老師會看到其他許多同年齡層的孩子
老師提到孩子的狀況時，相信老師也是想與家長一起面對解決孩子的問題，想辦法讓孩子能夠更好的出發點
但單憑老師的力量是不夠的，所以需要家長的幫忙，與醫生的專業
當然不是每個狀況都需要尋求醫生的專業，但當有疑問時，為什麼不找專業的詢問呢?
小恩媽之後試著與學校老師討論，看看如何來幫助小恩
老師給了小恩媽一個例子：
當我們人每過幾年都要去做身體健康檢查，但這個檢查並不是代表我們身體一定有問題，但做完檢查之後，醫生會告訴我們問題點在哪裡，之後又應該如何解決!
學校老師不是醫生，只是看到孩子身上可能的問題點，還是需要尋求專業的協助
學校老師與家長期都都有一個共通點
如何幫助孩子快樂成長!
如果只是指糾結在為什麼我的孩子有狀況，這並不能幫助到孩子什麼
只有正視問題後才能真正幫助到孩子！
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去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
張老師在公立幸福國小擔任五年愛班的班導。在該班中，有一名學生暱稱小皮，在班上經常表現出學習態度不佳和偏差行為問題。小皮經常打斷課程進度，導致張老師需要暫停教學，處理完小皮的情緒問題後繼續上課，小皮也與同學發生衝突及爭吵，並對老師的管教、調解行為表現出抗拒態度。張老師已經多次試圖與小皮及家長溝通，希望
今天要介紹的小朋友也是一個特殊的小朋友，這位小朋友的特殊是我們所有老師花了好幾天才大概知道他的狀況，家長什麼都沒有特別交代。其實之前也遇過類似的經驗，家長清楚地知道自己的小孩有些情況，有時候不想面對或不想承認而視為理所當然。但這種情況是誰也不樂見的吧。
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時常聽到許多家長都會抱怨小孩講一次兩次都無法改進缺點，甚至設定第三次講不聽就會直接打下去的規定，每次聽在我耳裡都為孩子感到心疼，忍不住告訴這些家長很多時候並不是孩子不願意做，可能是沒有「能力」做到，或是還沒有找到有效的方法去持續執行，而身為家長的我們應該做的並不是打罵，而是去找出孩子做不到的原因
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
這篇文章描述了小開在學習上遇到的困難，以及他媽媽面對孩子特殊需求時的考量與擔憂。媽媽猶豫是否讓孩子接受醫院檢查與鑑定，擔心會給孩子貼標籤，造成家庭與孩子的困擾，也會影響至未來的一系列問題。作者提供了一些潛在的解決方案以及應對這種情況的方法，即使不鑑定依然可以從其他方式去了解與幫助孩子。
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