寫在新學期課程規劃之前
閱讀時間約 1 分鐘
這是上個學年的國文-閱讀及寫作的課程規劃架構，原先規劃時，擔心可能難以達成。不過，現在回頭來看，其實完成大半。
為了銜接九年級撰寫小論文的能力，在八年級國文期末報告，我們做了作家白先勇兩篇作品(樹猶如此、紀念三姐先明以及我們的童年)的文本分析。其實很逼人啊XD而且寫不到位的機率我認為很高......
但，學生出來的報告，卻打破我先前的想法。雖然還有需要調整的地方，但整體而言，多數學生表現超乎我想像。期待九年級~
七年級後半遇到遠距上課，時事議題也因此停擺~不過，種族議題的閱讀及時事，我想在八上再實施一些時間，接著轉換到其他議題~
寫作方式或許也可以再做調整~好多想法在腦海中
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針對新課綱學測【國文科】趨勢分析說明與準備
一、學測國文測驗科目
二、學測國文成績計算
三、測驗題型與時間
四、命題趨勢分析
五、能力養成與準備
本文討論了113國寫知性題與113會考作文題的題型特徵與寫作策略，希望國中老師可以參酌高中學測國寫知性題，如：議題內容的社會意義、學生寫作應當要設計出來的作文結構、國寫與會考寫作測驗的題型呈現模式等方面。並提出了對國中會考寫作測驗的組織能力和立意能力的培養建議。
本課程旨在透過逐步的課程設計提升學生的寫作技能，從基本語法和結構到進階寫作風格和修辭手法，幫助學生在不同情境下有效地運用英語寫作技巧。
轉眼，大魔王國文科已經結束。
此次，她發揮了所有實力，應該是十拿九穩了。
不過，今天的考科還沒結束，還有不穩定因子最高的作文。
她嘆了一口氣，拿出補習班是先要同學準備的題材。
她還記得補習班老師叮囑到，短短五十分鐘，你絕對不能腦袋空空而去寫作，自身重要的經驗一定要先仔細思索過一次，
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
「學習歷程」，
108課綱下的一大特色產物，
顧名思議，意指孩子在這學期中，學習的過程與經歷，諸如：
❦ 這門課的學習目標為何？
❦ 我在這門課學到了什麼？
❦ 修習課門課之後，我改變了什麼？
❦ 學習的心得、感想及自省。
❦ 我有什麼想要繼續發展？或新期待？
好讓未來在高三升學之際
這篇文章介紹了一位小學四年級學生的寒假作業情況，包括閱讀紀錄表、閱讀學習單、自然學習單、名勝古蹟海報製作、數學作業、直笛練習、家事小幫手記錄表等。作者提出了對這份作業的觀點和想法，並討論了家長可能面臨的問題和挑戰。文章指出寒假作業對學生和家長都帶來了壓力和困擾，需要更多的溝通和理解。
我一度以為學生放寒假時會有較多的空閒時間，
因此想給他們一些寒假學習上的建議，
但當我無意中在學生的限動上，
發現一個孩子寫著「段考完之後，還有八分學習歷程要做……」的時候，
我突然想起，
對吼，
在108課綱之後，
學生的作息就是：
平時努力段考→段考完後拼報告→然後下一次段考→然
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二、學測國文成績計算
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四、命題趨勢分析
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本文討論了113國寫知性題與113會考作文題的題型特徵與寫作策略，希望國中老師可以參酌高中學測國寫知性題，如：議題內容的社會意義、學生寫作應當要設計出來的作文結構、國寫與會考寫作測驗的題型呈現模式等方面。並提出了對國中會考寫作測驗的組織能力和立意能力的培養建議。
本課程旨在透過逐步的課程設計提升學生的寫作技能，從基本語法和結構到進階寫作風格和修辭手法，幫助學生在不同情境下有效地運用英語寫作技巧。
轉眼，大魔王國文科已經結束。
此次，她發揮了所有實力，應該是十拿九穩了。
不過，今天的考科還沒結束，還有不穩定因子最高的作文。
她嘆了一口氣，拿出補習班是先要同學準備的題材。
她還記得補習班老師叮囑到，短短五十分鐘，你絕對不能腦袋空空而去寫作，自身重要的經驗一定要先仔細思索過一次，
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
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「學習歷程」，
108課綱下的一大特色產物，
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❦ 學習的心得、感想及自省。
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因此想給他們一些寒假學習上的建議，
但當我無意中在學生的限動上，
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對吼，
在108課綱之後，
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平時努力段考→段考完後拼報告→然後下一次段考→然